eISSN: 2382-4921      Índice H: 19
DOI: https://doi.org/10.16925/issn.0124-406X
Editor :Yuly Andrea Rojas Gamboa
Começar : 1998 - 2016 digital    Periodicidade : semestralmente     Idioma : espanhol
Escopo : é uma revista científica semestral que publica artigos originais e inédito que apresentam pesquisas e inovações teóricas e metodológicas que contribuem para a compreensão, progresso e estado da educação, pedagogia no ensino de espanhol e línguas estrangeiras e a literatura. Destina-se a pesquisadores do ensino básico, secundário e superior nessas áreas do conhecimento.
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Edição Atual Archives
v. 5 n. 10 (2003)
Publicado: 2024-07-19

Table of Contents

Editorial
Editorial
Alfonso Prieto García
1
DOI: https://doi.org/10.16925/
Artículos originales
A ludicidade da educação motora, tiques e artes cênicas novos campos de treinamento de educadores
Luis Hernándo Castañeda Nieto
DOI: https://doi.org/10.16925/
A pedagogia baseada em projetos como uma alternativa para o desenvolvimento e o fortalecimento dos processos comunicativos
Gloria Inostroza De Celis
DOI: https://doi.org/10.16925/
Aprendendo a dialogar na sala de aula da pré-escola uma abordagem teórica e pedagógica
Gladys Jaimes de Casadiego
DOI: https://doi.org/10.16925/
Qualificação da prática de ensino nos idiomas inglês e espanhol Parte I
Yolanda Navarro Monsalve, Alba Socorro Albarracín, Alicia Téllez de Rojas
DOI: https://doi.org/10.16925/
Escreva o idioma do mundo
Gonzalo Ordóñez Gómez
DOI: https://doi.org/10.16925/
Promovendo um aprendizado significativo nosso compromisso com a educação
María Isabel Hinestroza Lamus
DOI: https://doi.org/10.16925/
Fundamentos da linguagem significativa para a construção de significado no processo de leitura e escrita.
Esperanza Paredes Vanegas
DOI: https://doi.org/10.16925/
Prática pedagógica em sala de aula evento e cenário para pesquisa
Universidad Cooperativa de Colombia Albarracin de Carvajal
DOI: https://doi.org/10.16925/
Educação pré-escolar no município de Floridablanca
Carolina Anaya Niño, Andrea Fernanda Espinel Sarmiento, Marllin Paola Estévez Diettes
DOI: https://doi.org/10.16925/
Desenvolvimento da compreensão de leitura em crianças pré-escolares por meio da narração de histórias infantis modernas
Silvia Juliana Alvarez, Maritza Murillo León, Edith Johana Sierra
DOI: https://doi.org/10.16925/
O desenvolvimento de habilidades de comunicação com base em experiências significativas
Sandra Milena Vega, Elizabeth Mantilla Aragón
DOI: https://doi.org/10.16925/
O desenvolvimento da produção oral criativa baseada em poesia na pré-escola
Jenny Ortiz Mejia, Ginna del Pilar Cárdenas Figueroa, Maribel Niño Velásquez
DOI: https://doi.org/10.16925/
Pedagogia de projetos uma proposta que ressignifica o aprendizado na escola
Claudia Patricia Mora, Damarys Camacho, Laura Cosntanza Marulanda
DOI: https://doi.org/10.16925/
Alternativas para a aquisição do código escrito em crianças de escolas públicas que não frequentaram a pré-escola
Claudia Yamile Salazar Vanegas, Andrea Marcela Navarro Tenorio, Nayibe Eugenia Carreño Dimas
DOI: https://doi.org/10.16925/
O movimento e a brincadeira como elementos que possibilitam a aquisição do código escrito
Rosa Mary, Lucy Yamile Jaimes Martínez
DOI: https://doi.org/10.16925/
Proposta pedagógica para o aprimoramento da leitura e da escrita por meio de texto livre
Alix Espinosa Entralgo, Lilia Magali Jaimes Duarte, Graciela Mejia Diaz
DOI: https://doi.org/10.16925/
A leitura como porta de entrada para o mundo da fantasia e da criatividade
Ana Milena Rangel Ramos, María Paola Acevedo Rodriguez, Silvia Margarita Aparicio
DOI: https://doi.org/10.16925/
A linguagem como um instrumento de comunicação e um objeto de conhecimento
Yishney Xiomara Peña Vasquez, Diana Carolina Ayala Calderón, Sandra Patricia Arias Rubio
DOI: https://doi.org/10.16925/
Contextos de leitura no contexto da pedagogia baseada em projetos
Nelsy Yadira Pineda Hernández, Janneth Sofía Corredor Rueda, Sandra Milena Pérez Velásquez
DOI: https://doi.org/10.16925/
Produção de ambientes de leitura e escrita para a terceira série do ensino fundamental
Angelica María Suárez, Rosa Emilia Posso
DOI: https://doi.org/10.16925/
A produção de textos na terceira série do ensino fundamental análise de uma experiência bem-sucedida
Lina Viviana Monsalve Bareño, Yorleniss Sierra Gómez, Paula Milena Rueda Rueda
DOI: https://doi.org/10.16925/
Proposta pedagógica para o desenvolvimento da competência comunicativa em inglês em alunos da primeira série do ensino fundamental
Arlette Ximena, Clara Rocío
DOI: https://doi.org/10.16925/
A avaliação de competências como um desafio para o desenvolvimento da prática pedagógica
Milena Rojas Tarazona, Elena Archila Mosquera
DOI: https://doi.org/10.16925/
A comunicação em sala de aula como a construção de sentido e significado para a interação pedagógica
Claudia Patricia Prada, Maria dle Pilar Gutierrez, Judith Estupiñan Avendaño
DOI: https://doi.org/10.16925/