Estudiantes y  profesores: Interacción en escenarios de aprendizaje. Facultad de odontología, universidad cooperativa de Colombia sede Medellín

Emilia María Ochoa Acosta; Daniel Castaño Rendón; Carlos Alberto Saraz; Juan Fernando Lopera González; Juan Camilo Roldan; Ana María Palacio

doi:10.16925/od.v12i24.1665

Estudantes e professores : interação em cenários de aprendizagem na Faculdade de Odontologia, Universidade Cooperativa da Colômbia, Medellín

Artículos de investigación

https://doi.org/10.16925/od.v12i24.1665

Emilia María Ochoa Acosta Ver Biografía

Universidad Cooperativa de Colombia.

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Introdução: a interação professor-estudante é um dos aspectos mais importantes para um desenvolvimento adequado do processo de aprendizagem.

Objetivos: interpretar e descrever a interação dos estudantes e professores na Faculdade de Odontologia da Universidade Cooperativa da Colômbia, mediante a aproximação a suas experiências em diferentes ambientes de aprendizagem.

Métodos: realizou-se um estudo de coorte qualitativo com enfoque e método que retoma elementos da etnografia. Foram conduzidas dez entrevistas em profundidade com estudantes e professores, bem como observação participante, e foram preenchidos diários de campo. Para a análise foram consideradas categorias pré-estabelecidas e emergentes, a partir das quais surgiram várias tendências.

Resultados: os estudantes expressam a continuidade da assunção de um papel de poder por parte de alguns dos professores da área clínica, o que se reflete na imposição da autoridade e o escasso reconhecimento do estudante. Os professores, através de suas experiências, questionam a forma na qual os estudantes das novas gerações entendem a disciplina.

Palavras-chave: aprendizagem, educação tradicional, estudante, interação, professor

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Estudantes e professores: interação em cenários de aprendizagem na Faculdade de Odontologia, Universidade Cooperativa da Colômbia, Medellín. (2017). Revista Nacional De Odontología, 13(24). https://doi.org/10.16925/od.v12i24.1665

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Edição

v. 13 n. 24 (2017)

Publicado

2017-02-06

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