• Original Articles

    Pronunciation in Foreign Language Teaching

    Vol. 16 No. 30 (2014)
    Published: 2014-01-01
    Tania Silverio Pérez
    Treatment of the phonetic aspect of language has been marginalized in classes of Spanish as a Foreign
    Language (sfl). Although there has been an attempt to reestablish its importance, this has not lead
    to effective, material changes in teaching. Factors such as undervaluing pronunciation in settings of
    language teaching, the complexity of the corresponding content, and the methodological disorientation
    of teachers have all contributed to the current situation. We must therefore revisit the concept in foreign
    language teaching as a phenomenon within itself, and as content that should be taught and corrected.
    This study seeks to reflect on the concepts of pronunciation, pronunciation teaching, and phonetic
    correction based on earlier theories, including the work of Antich et al. —a classic text in the area
    of foreign language teaching methodology in Cuba— and other researchers in this area, primarily in
    relation to Spanish. It is assumed that pronunciation is an ability that must be taught and developed in the foreign language teaching-learning process in order for students to achieve phonetic competence
    as part of their communicative competence 
    Keywords: Array, Array, Array, Array

    How to Cite

    Silverio Pérez, T. (2014). Pronunciation in Foreign Language Teaching. Rastros Rostros, 16(30). https://doi.org/10.16925/ra.v16i30.818

    Alfonso, Raúl. “Sobre el vocalismo y la pronunciación”. Phonica 1, 2005. Web.

    Antich, Rosa, Dariela Gandarias y Emma López. Metodología de la enseñanza de Lenguas extranjeras. La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1987. Impreso.

    Bartolí, Marta. “La pronunciación en la clase de lenguas extranjeras”. Phonica 1 (2005). Web.

    Cantero, Francisco José. “La cuestión del acento en la enseñanza de lenguas”. Problemas y métodos en la enseñanza del español como lengua extranjera. Eds. Jesús Sánchez Lobato y Isabel Santos Gargallo. Madrid: s.g.e.l., 1994. Web.

    _____. “Conceptos clave en lengua oral”. Conceptos clave en didáctica de la lengua y la literatura. A. Mendoza, coord. Barcelona: Horsori, 1998. Web.

    _____. “Fonética y didáctica de la pronunciación”. Didáctica de la lengua y la literatura. A. Mendoza, coord. Madrid: Prentice Hall, 2003. 545-572. Electrónico.

    _____. “Adquisición de competencias fónicas”. 2012. Web.

    ____. Didáctica de la pronunciación. Web.

    La enseñanza de la lengua materna en la escuela primaria. Ciudad de La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 2001. Impreso.

    Iruela, Agustín. “Principios didácticos para la enseñanza de la pronunciación en lengua extranjera”. MarcoELE, Revista de Didáctica (2007). Web.

    Instituto Cervantes. Marco de referencia europeo para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas.2002. Web.

    Llisterri, Joaquín. “La enseñanza de la pronunciación”. Revista del Instituto Cervantes, 4.1 (2003):91-114.Web.

    Spalacci, Mireille. “Enfoque oral y recursos digitales para un curso de francés como lengua extranjera”. Tesis doctoral. Universitat de Barcelona, 2011. Impreso.

    MÉTRICAS
    ARTICLE VIEWS: 1762
    PDF VIEWS: 1064