A maior parte das pesquisas sobre a aprendizagem autorregulada que se realizou foi com estudantes dos
últimos anos do ensino fundamental e do ensino médio, e estudantes universitários, e esqueceram os
alunos das primeiras séries do ensino fundamental que são os que mais dificuldade podem ter na hora
de aplicar estratégias cognitivas e metacognitivas. O presente artigo destaca a importância de treinar as crianças como autorregular sua aprendizagem no começo de seus estudos. Já que nestes primeiros anos
cruciais, os estudantes aprendem e desenvolvem atitudes de autoeficácia que são mais fáceis de mudar
do que quando os estudantes já desenvolveram e consolidaram estilos de aprendizagem
Palavras-chave:
alunos eficientes, aprendizagem autorregulada, aprendizagem ativa, desenvolvimento cognitivo, paradigma