A autorregulação no ensino fundamental

Óscar García Gaitero

A maior parte das pesquisas sobre a aprendizagem autorregulada que se realizou foi com estudantes dos últimos anos do ensino fundamental e do ensino médio, e estudantes universitários, e esqueceram os alunos das primeiras séries do ensino fundamental que são os que mais dificuldade podem ter na hora de aplicar estratégias cognitivas e metacognitivas. O presente artigo destaca a importância de treinar as crianças como autorregular sua aprendizagem no começo de seus estudos. Já que nestes primeiros anos cruciais, os estudantes aprendem e desenvolvem atitudes de autoeficácia que são mais fáceis de mudar do que quando os estudantes já desenvolveram e consolidaram estilos de aprendizagem
Palavras-chave: alunos eficientes, aprendizagem autorregulada, aprendizagem ativa, desenvolvimento cognitivo, paradigma
Publicado
2014-01-01

Como Citar

García Gaitero, Óscar. (2014). A autorregulação no ensino fundamental. Rastros Rostros, 16(30). https://doi.org/10.16925/ra.v16i30.826
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https://plu.mx/plum/a/?doi=10.16925/ra.v16i30.826