Neuroeducação na sala de aula

Diana Fidelia Flórez Centeno

Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología UMECIT

O presente estudo busca estabelecer a forma como a neuroeducação pode ser utilizada nas atividades de sala de aula por meio de uma revisão documental. Onde se constatou que a primeira infância é uma etapa fundamental do desenvolvimento humano e, por isso, o Ministério da Educação tem dado alta prioridade às crianças desde a sua concepção até os primeiros anos de vida. Neste momento, o cérebro passa por uma transformação irreversível. Para que ele cresça e se desenvolva, passando por momentos sensíveis para a aquisição de determinados aprendizados específicos, são criadas milhões de conexões neurais fenomenais. Por isso, exige que os estímulos externos sejam de alta qualidade, permitindo que as crianças vivam experiências de acordo com cada necessidade, utilizando recursos físicos e ferramentas multissensoriais. É crucial compreender que o cérebro se desenvolve adequadamente tendo em conta a interação harmoniosa entre a genética e os sinais ambientais. Por esta razão, as experiências vividas pelas crianças são cruciais porque permitem ajustar o processo de desenvolvimento do cérebro, resultando em resultados positivos ou negativos dependendo da presença dos adultos na vida das crianças.

Palavras-chave: Neuroscience, neuroeducation, early childhood, neuroeducation in the classroom
Publicado
2024-11-15

Como Citar

Flórez Centeno, D. F. (2024). Neuroeducação na sala de aula. Rastros Rostros, 26(2), 1-16. https://doi.org/10.16925/2382-4921.2024.02.18
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https://plu.mx/plum/a/?doi=10.16925/2382-4921.2024.02.18