Competencia prosocial en estudiantes: diagnóstico y propuesta psicoeducativa

Dora Cristina  Cañas Betancur; Marleidy  Gámez Murcia

Competência pró-social em crianças estudantes : diagnóstico e proposta psicoeducacional

Artículos

Dora Cristina Cañas Betancur Ver Biografía

Universidad Cooperativa de Colombia

Marleidy Gámez Murcia Ver Biografía

UDES

O objetivo do presente estudo foi diagnosticar a competência pró-social em função das variáveis sexo e idade, de 131 estudantes de quarto ano de ensino fundamental e, a partir dos resultados, construir e aplicar uma intervenção psicoeducacional. A pesquisa foi quantitativa, com um delineamento quasi-experimental, transversal e com alcance descritivo. Para a avaliação da competência pro social, antes e após da intervenção, foi utilizada a Escala de Comportamento Pró-social (Del Barrio, Moreno y López, 2001), adaptada para o espanhol. Os resultados indicaram diferenças estatisticamente significativas após a intervenção (baseada em jogos pró-sociais) entre os grupos controle e experimental, com una media maior para este último no fator de simpatia e ajuda, o que leva a reafirmar o papel relevante da escola como o espaço onde as mudanças nos indivíduos podem ser promovidas para melhorar a quali- dade de vida de uma sociedade.

Palavras-chave: competência, jogo educacional, estudante, comportamento social

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v. 20 n. 37 (2018)

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