As estratégias de compreensão textual e sua eficácia na sala de aulas

Adriana Castro Pedraza
Nidia Jazmín Paez Castiblanco

Introdução: este artigo apresenta os resultados a investigação titulada “O mundo da leitura: estratégias para a compreensão”, adscrita à linha Pedagogia da Linguagem do Mestrado em Linguística da Universidade Pedagógica e Tecnológica da Colômbia (uptc), cujo tema está focado em torno das dificuldades em compreensão leitora dos estudantes de 4° e 5° do ensino primário e de algumas alternativas de melhoramento; foi desenvolvida na Instituição Educativa Juan José Neira, em Machetá, Cundinamarca, na Colômbia.

Metodologia: este estudo utilizou a metodologia de Investigação – Ação - Participação e foi executado em três fases: 1) diagnóstico, 2) desenho e 3) implementação da proposta e avaliação, cada uma delas com a participação dos docentes.

Resultados: foi criada uma proposta de intervenção pedagógica voltada ao melhoramento da compreensão de leitura dos estudantes, através da construção de unidades didáticas. Conclusões: evidenciou-se um índice de melhoramento notável nas estratégias de compreensão empregadas pelos estudantes, o que foi estabelecido através de um teste de compreensão aplicada durante a avaliação. Igualmente, destaca-se o trabalho colaborativo dos docentes e a construção de um guia que apresenta estratégias de tipo geral que podem ser aplicados na sala de aula perante a compreensão de diferentes tipos de textos.

Palavras-chave: compreensão textual, estratégias de compreensão, tipologia textual, unidade didática

Como Citar

Castro Pedraza, A., & Paez Castiblanco, N. J. (2015). As estratégias de compreensão textual e sua eficácia na sala de aulas. Rastros Rostros, 17(31). https://doi.org/10.16925/ra.v17i31.1269
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https://plu.mx/plum/a/?doi=10.16925/ra.v17i31.1269