Estratégias de ensino-aprendizado através de videoconferências

Pedro Luis Huergo Tobar

Introdução: o presente artigo de investigação trata da percepção que tem os estudantes e professores da Faculdade de Ciências Contábeis, Económicas e Administrativas (fccea) da Universidade Cooperativa de Colômbia (ucc), na sede de Neiva, sobre as estratégias de ensino-aprendizado aplicadas aos acompanha- mentos pedagógicos.   Metodologia: a investigação é de enfoque qualitativo comapoio quantitativo.   Resultados: identificam-se as estratégias de ensino-aprendi-zado usadas pelos professores e, baseado nos resultados, propõem-se estratégias mediadas pela videoconferência.   Conclusões: embora se dá importância às tutorias, os estudantes não assistem a elas e preferem que sejam feitas através de videoconferência.
Palavras-chave: acompanhamento pedagógico, evad, micea, tutorias, videoconferência
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https://plu.mx/plum/a/?doi=10.16925/ra.v17i31.1096