Teaching-learning strategies through videoconferencing
Magíster en Educación. Universidad Cooperativa de Colombia, Neiva, Colombia.
email: pedro.huergo@campusucc.edu.co
Introduction: this research article examines the perception of students and faculty at the School of Accounting, Economics and Management Sciences (fccea), Universidad Cooperativa de Colombia (ucc) in Neiva, based on teaching-learning strategies applied to pedagogical support.
Methodology: this research has a qualitative approach with quantitative support.
Results: the teaching-learning strategies used by teachers are identified and, based on results, videoconferencing mediated strategies are proposed.
Conclusions: although importance is given to tutorials, students do not attend them and prefer that they are carried out by videoconference.
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