Discursos e práticas avaliativas para o caso de língua materna

Ibeth Valbuena Valbuena

Institución Educativa Departamental Serrezuela

Nidia Valbuena Valbuena

Universidad del Tolima

Este artigo corresponde a um avanço da pesquisa Discursos e práticas avaliativas na aula de língua ma- terna: um estudo de caso (2012) . São analisadas, por uma parte, algumas ordens (discursos instrucionais em contextos de ensino-aprendizagem) e, por outra, as práticas avaliativas de ensino recorrentes na aula de língua. Os dados são retirados dos cadernos dos estudantes, e os dispositivos de análise correspon- dem aos princípios de classificação, marcação e conceitos propostos por Basil Bernstein. Os resultados parciais indicam que os discursos e as práticas avaliativas priorizam o regulador (controlar) sobre o instrucional (desenvolvimento de habilidades próprias da disciplina). Discursos e práticas avaliativas na aula de língua materna: um estudo de caso (2012) . São analisadas, por uma parte, algumas ordens (discursos instrucionais em contextos de ensino-aprendizagem) e, por outra, as práticas avaliativas de ensino recorrentes na aula de língua. Os dados são retirados dos cadernos dos estudantes, e os dispositivos de análise correspondem aos princípios de classificação, marcação e conceitos propostos por Basil Bernstein. Os resultados parciais indicam que os discursos e as práticas avaliativas priorizam o regulador (controlar) sobre o instrucional (desenvolvimento de habilidades próprias da disciplina).
Palavras-chave: ordens, discursos avaliativos, avaliação, práticas avaliativas
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https://plu.mx/plum/a/?doi=10.16925/ra.v15i29.694