Este artigo corresponde a um avanço da pesquisa
Discursos e práticas avaliativas na aula de língua ma-
terna: um estudo de caso (2012)
. São analisadas, por uma parte, algumas ordens (discursos instrucionais
em contextos de ensino-aprendizagem) e, por outra, as práticas avaliativas de ensino recorrentes na aula
de língua. Os dados são retirados dos cadernos dos estudantes, e os dispositivos de análise correspon-
dem aos princípios de classificação, marcação e conceitos propostos por Basil Bernstein. Os resultados
parciais indicam que os discursos e as práticas avaliativas priorizam o regulador (controlar) sobre o
instrucional (desenvolvimento de habilidades próprias da disciplina).
Discursos e práticas avaliativas na aula de língua materna: um estudo de caso (2012) . São analisadas, por uma parte, algumas ordens (discursos instrucionais em contextos de ensino-aprendizagem) e, por outra, as práticas avaliativas de ensino recorrentes na aula de língua. Os dados são retirados dos cadernos dos estudantes, e os dispositivos de análise correspondem aos princípios de classificação, marcação e conceitos propostos por Basil Bernstein. Os resultados parciais indicam que os discursos e as práticas avaliativas priorizam o regulador (controlar) sobre o instrucional (desenvolvimento de habilidades próprias da disciplina).
Palavras-chave:
ordens, discursos avaliativos, avaliação, práticas avaliativas