Las representaciones del extranjero y las autorepresentaciones en clases de idiomas: aproximaciones teóricas y metodológicas (Francés)

Daniel Hernán  López Bermúdez

doi:10.16925/

Representations of the foreign and self-representations in language classes: theoretical and methodological approaches

Original Articles

https://doi.org/10.16925/

Daniel Hernán López Bermúdez Ver Biografía

This article proposes some theoretical references and methodological suggestions

on the subject of images of the foreign in language classrooms, or more precisely,

on the representations of foreign cultures and about one’s own culture. In order

to do this, a brief examination of the concept of social representations is taken

as a starting point, and then it is regarded the applicability of this concept in the

field of language didactics using an approach that advocates a reflexive look at

one’s own culture and, at the same time, at foreign cultures: the diversified de-

scription. This methodological approach aims to warn of the risks of a univocal

and reductive vision on this subject, and to give an active and critical role to both

the student and the teacher in the construction of self-images and images of the

foreign. However, it is not a question of offering pre-established formulas but of

presenting a range of conceptual and practical tools, which can be permanently

expanded and adapted, in order to undertake a reflexive process that allows the

(self-) representations to emerge, identify their sources and examine them with

a relativizing view

Keywords: Keywords: social representations, self-representations, language didactics, diver-sified description, methodology.

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Issue

Vol. 20 No. 37 (2018)

Published

2024-05-28

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