Construção de ambientes STEAM com robótica educacional na educação infantil Uma experiência em sala de aula
Este artigo de pesquisa apresenta uma experiência de concepção e implementação de um ambiente de aprendizagem com enfoque STEAM na educação infantil, utilizando como recurso principal o kit de robótica educacional LEGO® Mindstorms. O objetivo da investigação foi analisar como o design instrucional e a configuração do espaço influenciam na apropriação tecnológica, no pensamento computacional inicial e no desenvolvimento de competências do século XXI em crianças da educação pré-escolar.
A metodologia utilizada foi qualitativa, com abordagem de pesquisa-ação e elementos da fenomenologia educacional. O estudo foi realizado em dois jardins de infância no município de Guasave, Sinaloa, México, durante o ano letivo de 2025, envolvendo docentes e grupos de alunos em sessões experimentais centradas na manipulação, programação básica e resolução de desafios com o uso do LEGO® Mindstorms.
O artigo descreve as fases do design instrucional, o planejamento de atividades STEAM, a organização da sala de aula como ambiente de aprendizagem ativa e os resultados obtidos em termos de interação, exploração criativa e trabalho colaborativo.
Os achados destacam que os ambientes tecnológicos, estruturados com intencionalidade pedagógica e recursos acessíveis, promovem a motivação, a autonomia e a resolução de problemas na infância. Conclui-se que a incorporação de tecnologias como o LEGO® Mindstorms na educação pré-escolar representa uma via eficaz para inovar os modelos de ensino, fortalecer o vínculo entre brincadeira e aprendizagem, e projetar uma cultura digital desde as etapas iniciais da educação.
Como limitação, o estudo restringe-se a um contexto educacional específico e a uma amostra de caráter intencional. Pesquisas futuras poderão ampliar a análise para outros contextos institucionais e aprofundar o desenvolvimento de modelos de avaliação de ambientes STEAM na educação infantil.
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