Proposta curricular : “Cátedra da paz” para fortalecer a convivência

Milton Andrés Betancourt Rodríguez
Reyes Triana Rivera
Luis Fernando Torres Quitora

Introdução: este artigo constitui uma proposta curricular de uma disciplina da paz para fortalecer a sã convivência entre os estudantes, baseada na Lei 1.732 de 2014, que sistematiza e contextualiza a realidade, os objetivos, os princípios e os fundamentos metodológicos e didáticos que devem ser apropriados em cada instituição (P,1).

Metodologia: a pesquisa é de tipo qualitativo; os resultados foram obtidos mediante a aplicação de questionários e entrevistas com os estudantes e docentes, os quais demonstram a importância de implantar a proposta curricular de uma disciplina da paz que ajudaria a diminuir os conflitos escolares e a fortalecer a convivência entre companheiros.

Resultados: a implantação da disciplina da paz mediante as atividades e oficinas desenvolvidas, bem como a utilização de tic reduziram os conflitos escolares entre os estudantes.

Conclusão: a disciplina da paz deve estar centralizada na educação como fator principal para os estudantes por meio de uma gestão adequada dos princípios de paz, educação para a paz e  para  os  conflitos  escolares,  bem  como  das  causas  e  consequências  que  foram  identificadas na pesquisa

Palavras-chave: cátedra da paz, cérebro triádico, convivência, currículo, educação para a paz
Publicado
2017-12-12
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https://plu.mx/plum/a/?doi=10.16925/ra.v19i34.2150