Deserção e retenção universitária : uma discussão bibliográfica
Universidad Austral
Doctoranda en Educación. Profesora ayudante de la Escuela de Educación de la Universidad Austral.
email: mrfernandez@austral.edu.ar
Universidad Austral
Doctora en Educación. Profesora asociada de la Escuela de Educación de la Universidad Austral.
email: acorengia@asutral.edu.ar
Universidad Austral
Doctor en Educación. Profesor titular y Director de la Escuela de Educación de la Universidad Austral.
email: jdurand@austral.edu.ar
O objetivo deste artigo é apresentar uma discussão bibliográfica sobre o fenômeno da deserção e retenção na universidade. Para isso, realizaram-se uma revisão e uma síntese dos principais estudos empíricos e perspectivas teóricas que abordam essa temática na Argentina e outros países. Para começar, mostram-se o problema da deserção em números, algumas posições terminológicas e sua contextualização nacional (Argentina) e internacional. Em seguida, desenvolvem-se tanto as perspectivas conceituais substanciais baseadas em teorias sociológicas, psicológicas, organizacionais, econômicas e culturais, quanto os estudos empíricos que sustentam essas e outras precisões teóricas. No marco desses estudos empíricos, também se relevam ações e programas realizados ao longo dos últimos 40 anos para promover a retenção na educação superior. Finalmente, expõem-se as conclusões a modo de insumo para futuras pesquisas.
Aparicio, M. (2005). Les facteurs psychosociaux en relation avec la réussite universitaire et professionnelle. (Tesis de Doctorado en Ciencias de la Educación). Universidad René Descartes, Paris V, Sorbonne, Francia.
Aparicio, M. (2008). La deserción universitaria y su relación con factores motivacionales. Diálogos Pedagógicos, 6(11), 11-26.
Astin, A. W. (1975). Preventing Students from Dropping Out. San Francisco: Jossey-Bass.
Astin, A. W. (1985). Achieving Educational Excellence: A Critical Assessment of Priorities and Practices in Higher Education. San Francisco: Jossey-Bass.
Bean, J. P. (1980). Student attrition, intensions and confidence. Research in Higher Education, 17, 291-320.
Bean, J. P. (1983). The Application of a Model of Turnover in Work Organizations to the Student Attrition Process. The Review of Higher Education, 6, 127-148.
Bean, J. y Eaton, S. B. (2002). The Psychology Underlying Successful Retention Practices. J. College Student Retention, 3(1), 73-89.
Becker, G. S. (1964). Human Capital. New York: National Bureau of Economic Research.
Beguet, B., Kohan, N., Castro-Solano, A. y Renault, G. (2001). Factores que intervienen en el rendimiento académico de los estudiantes de psicología y psicopedagogía. Revista Científica de la Dirección de Evaluación y Acreditación de la Secretaría General de la Universidad del Salvador- usal, 1(1), 1-18. Recuperado de http://www.salvador.edu.ar/uc4-pub-01-1-1-04.htm.
Bellei, C. (2003). ¿Ha tenido impacto la Reforma Educativa en Chile? En C. Cox (Ed.), Políticas educacionales en el cambio de siglo (pp. 125-209). Ministerio de Educación de Chile: Editorial Universitaria.
Berger, J. B. (2002). Understanding the organizational nature of student persistence: Empirically-based recommendations for practice. Journal of College Student Retention, 3(1), 3-21.
Berger, J. B. y Milem, J. F. (1999). The Role of Student Envolvement and Perceptions of Integration in a Causal Model of Student Persistence. Research in Higher Education, 40(6), 641-664.
Braxton, J. M. y McClendon, S. A. (2001-2002). The Fostering of Social Integration through Institutional Practice. Journal of College Student Retention: Research, Theory and Practice, 3(1), 57-71.
Braxton, J. M., Sullivan, A. S. y Johnson, R. M. (1997). Appraising Tinto´s Theory of College Student Departure. Higher Education: A Handbook of Theory and Research, 12, 107-164.
Braxton, J. M. y Mundy, M. E. (2002). Powerful Institutional Levers to Reduce College Student Departure. Journal of College Student Retention, 3(1), 91-118.
Castaño, E., Gallón, S., Gómez, K. y Vásquez, J. (2004). Deserción estudiantil universitaria: una aplicación de modelos de duración. Lecturas de Economía, 60, 41-65.
Centro de Estudios de la Educación Argentina (CEA). (2012). Necesitamos más graduados. Recuperado de http://www.ub.edu.ar/centros_de_estudio/cea/cea_numero_5.pdf
Coates, H. (2005). The Value of Student Enagagement for Higher Education Quality Assurance. Quality in Higher Education, 11(1), 25-36.
Corengia, A., Pita, M., Mesurado, B. y Centeno, A. (2013). La predicción de rendimiento académico y deserción en estudiantes universitarios. Revista Liberabit, 19(1), 101-112.
Di Gresia, L. (2007). Rendimiento académico universitario. Documento de la Universidad Nacional de la Plata. Recuperado de http://www.aaep.org.ar/anales/works/works2007/digresia.pdf
Durkheim, E. (1951). Suicide. New York: Free Press.
Ezcurra, A. M. (2005). Diagnóstico preliminar de las dificultades de los alumnos de primer ingreso a la Educación Superior. Perfiles Educativos, 37(107), 118-133.
Ezcurra, A. M. (2007) Los estudiantes de nuevo ingreso: democratización y responsabilidad de las instituciones universitarias. San Pablo: Universidade de Sao Paulo - Pro-reitoria de Graduacao.
Feldman, R. S. y Zimbler, M. (2011). Engendering College Student Success: Improving the First Year and Beyond. Massachusetts: The McGraw-Hill Research Foundation.
Foio, M. y Espínola, A. (2004). Seguimiento académico de los ingresantes 2002. Documentos de la Secretaría de Planificación de la Universidad Nacional del Nordeste. Recuperado de http://eluniversitario.unne.edu.ar/2004/44/pagina/Informe%20Completo.pdf
García de Fanelli, A. M. (2004). Indicadores y estrategias en relación con el abandono y la graduación universitarios. En C. Marquis (Ed.), La Agenda Universitaria. Buenos Aires: Colección Educación Superior, Universidad de Palermo.
García de Fanelli, A. M. (2006). Acceso, abandono y graduación en la educación superior argentina. Debate 5. Siteal. Buenos Aires: iipe – Unesco, oei.
García de Fanelli, A. M. y Trombetta, A. (1996). Diferenciación institucional y reformas curriculares en los sistemas de educación superior. Buenos Aires: Ministerio de Cultura y Educación.
Gekowski, N. y Schwartz, S. (1961). Student mortality and related factors. Journal of Educational Research, 54, 192-194.
Habley, W., Bloom, J. y Robbins, S. (2012). Increasing Persistence. Research Based Strategies for College Student Success. San Francisco, CA: Jossey Bass.
Hossler, D., Ziskin, M., Moore III, J. V. y Wakhungu, P. K. (2008). The role of institutional practices in college student persistence. Results from a policy-oriented pilot study. Annual Forum of the Association for Institutional Research (air). WA, Seattle.
Iffert, R. E. (1957). Retention and withdrawal of college students. U.S. Office of Education, Bulletin 1957, 1. Washington, D. C.: U.S. Government Printing Office.
Kramer, G. L. y Associates (2007). Fostering Student Success in the Campus Community. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Kuh, G. D. (2001). Assessing what really matters to student learning: Inside the National Survey of Student Engagement. Change, 33(3), 10-17.
Kuh, G; Kinzie, J; Schuh, J; Whitt, E. y Associates (2005). Students Success in College : Creating Conditions that Matter. San Francisco, CA: Jossey Bass.
Lorenzano, C. y Ferraro, M. (2003). Perfil de los ingresantes de la Universidad Nacional de Tres de Febrero: Rendimiento y posibles causas del fracaso académico. Artículo presentado en el II Congreso Nacional de Investigación Educativa, México.
McNeely, J. H. (1937). College student mortality. U.S. Office of Education, Bulletin 1937, 11. Washington, DC: U. S. Government Printing Office.
Panaia, M. (Coord.). (2013). Abandonar la Universidad con o sin título. Buenos Aires-Madrid: Miño y Dávila.
Panos, R. J. y Astin, A. W. (1967). Attrition among College Students. ace Research Reports, 2(4). Washington, D. C.: Office of Research, American Council on Education.
Pantages, T. J. y Creedon, C. F. (1978). Studies of college attrition: 1950-1975. Review of Educational Research, 48(1), 49-101.
Pascarella, E. T. (1985). Racial Differences in Factors Associated with Bachelor´s Degree Completion: A Nine Year Follow Up. Research in Higher Education, 23(4), 351-373.
Pascarella, E. T. y Terenzini, P. T. (1991). How College Affects Students. Vol. 1: Findings and Insights from Twenty Years of Research. San Francisco: Jossey-Bass.
Pascarella, E.T. y Terenzini, P.T. (2005). How College Affects Students: Vol. 2. A Third Decade of Research. San Francisco, CA: Jossey- Bass.
Pineda-Báez, C., Pedraza-Ortiz, A., Baquero, M., Dussán, F. y Ramírez, M. (2010). La voz del estudiante: El éxito de programas de retención universitaria. Bogotá: Unesco - iesalc, Universidad de La Sabana.
Pineda-Báez, C.; Pedraza-Ortiz, A. y Moreno, I. (2011). Efectividad de las estrategias de retención universitaria: La función del docente. Educ. Educ., 14(1), 119-135.
Pineda-Báez, C. y Pedraza-Ortiz, A. (2009). Programas exitosos de retención estudiantil universitaria: Las vivencias de los estudiantes. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 28, 1-30. Recuperado de http://revistavirtual.ucn.edu.co/
Porto, A. y Di Gresia, L. (2004). Rendimiento de estudiantes universitarios y sus determinantes. Revista de Economía y Estadística, xlii, 94-113.
Porto, A., Di Gresia, L. y López-Armengol, M. (2004). Admisión a la universidad y rendimiento de los estudiantes. Artículo presentado en la XXXIX Reunión Anual de la aaep, Universidad Católica Argentina.
Price, J. L. y Mueller C. W. (1981). A Causal Model of Turnover for Nurses. The Academy of Management Journal, 24(3), 543-565.
Robinson, R. (1990). Understanding the Gap between Entry and Exit: A Cohort Analysis of African American Students Persistence. Journal of Negro Education, 59, 207-218.
Seidman, A., (Ed) (2005). College Student Retention: Formula for Student Success. Westport, ct: ace/Praeger.
Sexton, V. S. (1965). Factors contributing to attrition in college populations: Twenty five years of research. Journal of General Psychology, 72, 301-326.
Solimano, A. (1997). Un estudio sobre la problemática del ingreso y su vinculación con el rendimiento (Tesis de grado). Biblioteca de la Facultad de Ciencias Económicas y Estadísticas UNR.
Spady, W. (1970). Dropout from Higher Education: An Interdisciplinary Review and Synthesis. Interchange, 1, 64-85.
St. John, E. P., Cabrera, A. F., Nora, A. y Asker, E. H. (2000) Economic Influences on Persistence Reconsidered: How Can Finance Research Inform the Reconceptualization of Persistence Models? En J. M. Braxton (Ed.), Reworking the Student Departure Puzzle (pp. 29-47). Nashville: Vanderbilt University Press.
Summerskill, J. (1962). The American College (pp. 627-657). New York: Wiley.
Tinto, V. (1975). Dropouts from Higher Education: A Theoretical Synthesis of Recent Research. Review of Educational Research, 45, 89-125.
Tinto, V. (1986). Theories of Student Departure Revisited. Higher Education: A Handbook of Theory and Research, 2, 359-384.
Tinto, V. (1990). Principles of Effective Retention. Journal of the Freshman Year Experience, 2(1), 35-48.
Tinto, V. (1993). Leaving College. Rethinking the Causes and Cures of Student Attrition. Chicago: University of Chicago Press.
Tinto, V. (2012). Completing College. Rethinking Institutional Action. Chicago: University of Chicago Press.
O autor deve declarar que seu trabalho é original e inédito e que não foi enviado à avaliação simultânea para sua publicação por outro meio. Além disso, deve garantir que não tem impedimentos de nenhuma natureza para a concessão dos direitos previstos no contrato.
O autor se compromete a esperar o parecer da revista Pensando Psicología antes de considerar sua apresentação a outro meio; caso a resposta de publicação seja positiva, compromete-se em responder por qualquer ação de reivindicação, plágio ou outro tipo de reclamação que possa ocorrer por parte de terceiros.
Ainda, deve declarar que, como autor ou coautor, está completamente de acordo com os conteúdos apresentados no trabalho e ceder todos os direitos patrimoniais, isto é, sua reprodução, comunicação pública, distribuição, divulgação, transformação e demais formas de utilização da obra por qualquer meio ou procedimento, pelo termo de sua proteção legal e em todos os países do mundo, ao Fundo Editorial da Universidad Cooperativa de Colombia, de maneira gratuita e sem compensação monetária.
