Estratégias de enfrentamento e estilos parentais em mães de criança com e sem transtorno por déficit de atenção e hiperatividade
O objetivo do presente artigo consiste em comparar as estratégias de enfrentamento e o estilo parental de mães de criança com e sem diagnóstico de transtorno por déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). A amostra esteve conformada por dois grupos: um grupo de mães com um filho com diagnóstico de tdah (n = 14) e um grupo controle (n = 35). A abordagem metodológica foi realizada por meio da aplicação de duas escalas que avaliam estilos educativos parentais e do Questionário de Enfrentamento do Estresse (QEE) desenhado para avaliar sete estilos básicos de enfrentamento.
Os resultados mostram diferenças na percepção dos estilos parentais das mães com criança com TDAH em comparação com o grupo controle, manifestando maior crítica, menor expressão afetiva e comportamentos educativos mais rígidos. Embora não tenham sido observadas diferenças significativas entre os grupos quanto às estratégias de enfrentamento utilizadas, evidencia-se uma tendência a utilizar em maior proporção estratégias de enfrentamento racial e emocional em mães de criança com TDAH. Identificar o estilo parental mais funcional e as estratégias de enfrentamento do estresse mais efetivas para essas mães tem uma implicação direta sobre o tratamento do transtorno, já que poderiam desempenhar um papel importante no curso da doença de seu filho.
Como Citar
Licença
O autor deve declarar que seu trabalho é original e inédito e que não foi enviado à avaliação simultânea para sua publicação por outro meio. Além disso, deve garantir que não tem impedimentos de nenhuma natureza para a concessão dos direitos previstos no contrato.
O autor se compromete a esperar o parecer da revista Pensando Psicología antes de considerar sua apresentação a outro meio; caso a resposta de publicação seja positiva, compromete-se em responder por qualquer ação de reivindicação, plágio ou outro tipo de reclamação que possa ocorrer por parte de terceiros.
Ainda, deve declarar que, como autor ou coautor, está completamente de acordo com os conteúdos apresentados no trabalho e ceder todos os direitos patrimoniais, isto é, sua reprodução, comunicação pública, distribuição, divulgação, transformação e demais formas de utilização da obra por qualquer meio ou procedimento, pelo termo de sua proteção legal e em todos os países do mundo, ao Fundo Editorial da Universidad Cooperativa de Colombia, de maneira gratuita e sem compensação monetária.
Alizadeh, H., Applequist, K. F. y Coolidge, F. L. (2007). Parental Self-Confidence, Parenting Styles, and Corporal Punishment in Families of adhd Children in Iran. Child Abuse y Neglect, 31(5), 567-572. doi:10.1016/j.chiabu.2006.12.005
Alizadeh, H. y Andries, C. (2002). Interaction of Parenting Styles and Attention Deficit Hyperactivity Disorder in Iranian Parents. Child and Family Behavior Therapy, 24(3), 37-52. doi: 10.1300/J019v24n03_03
American Psychiatric Association (APA). (2002). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-IV-TR. Barcelona: Masson.
Barkley, R. A. (1990). Attention Deficit Hyperactivitv Disorder: A handbook for diagnosis and treatment. New York: Guilford Publications. Baumrind, D. (1996). The discipline controversy revisited. Family Relations, 45(4), 405-414. Recuperado de http://www.jstor.org/stable/585170
Baumrind, D., Larzelere, R. E. y Owens, E. B. (2010). Effects of Preschool Parents Power Assertive Patterns and Practices on Adolescent Development. Parenting: Science and Practice, 10(3), 157-201. doi: 10.1080/15295190903290790
Beck, A., Wrigth, F. W., Newman, C. F. y Liese, B. (1993). Cognitive therapy of substance abuse. New York: Guilford Press.
Bersabé, R., Fuentes, M. J. y Motrico, E. (2001). Análisis psicométrico de dos escalas para evaluar estilos educativos parentales. Psicothema, 13(4), 678-684. Recuperado de http://156.35.33.98/reunido/index.php/PST/article/viewFile/7885/7749
Billings, A. G. y Moos, R. H. (1981). The Role of Coping Responses and Social Resources in Attenuating the Stress of Life Events. Journal of Behavioral Medicine, 4(2), 139-157. doi: 10.1007/BF00844267
Cardo, E. y Servera M. (2008). Trastorno por déficit de atención/hiperactividad: estado de la cuestión y futuras líneas de investigación. Revista de Neurología, 46(6), 365-72. Recuperado de http://faros.hsjdbcn.org/adjuntos/130.2-tdha.pdf
Catelan-Mainardes, S. C. (2010). Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade na infância e adolescência pela perspectiva da neurobiologia. Revista Saúde e Pesquisa, 3(3), 385-391. Recuperado de http://www.cesumar.br/pesquisa/periodicos/index.php/saudpesq/issue/view/75
Clark, D. A. y Beck, A. (1997). El estado de la cuestión en la teoría y la terapia cognitiva. En I. Caro (Ed.), Manual de psicoterapias cognitivas. Barcelona: Paidós.
Cockerham, W. C. (2001). Handbook of Medical Sociology. Nueva York: Prentice-Hall.
Cussen A., Sciberras E., Ukoumunne, O. C. y Efron D. (2012). Relationship between Symptoms of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder and Family Functioning: A Community-Based Study. European Journal of Pediatrics, 171(2), 271-280. doi: 10.1007/s00431-011-1524-4
Dabrowska, A. y Pisula, E. (2010). Parenting Stress and Coping Styles in Mothers and Fathers of Pre-School Children with Autism and Down Syndrome. Journal of Intellectual Disability Research, 54(3), 266-280. doi: 10.1111/j.1365-2788.2010.01258.x
De la Huerta, R., Corona, J. y Méndez, J. (2006). Evaluación de los estilos de afrontamiento en cuidadores primarios de niños con cáncer. Revista Neurología, Neurocirugía y Psiquiatría, 39(1), 46-51. Recuperado de http://www.medigraphic.com/pdfs/revneuneupsi/nnp-2006/nnp061g.pdf
Durkan, I., Erdem, M. y Tufan, E. (2008). Depression and Anxiety Levels and Coping Strategies Used by Mothers of Children with adhd: A Preliminary Study. Anatolian Journal of Psychiatry, 9, 217-223.
Etchepareborda, M. C., Díaz-Lucero, A. y de Ramón, I. (2011). Diagnóstico del tdah. En M. C. Etchepareborda (Ed.), tdah + fe: trastorno por déficit de atención con hiperactividad y de las funciones ejecutivas: abordajeinterdisciplinar (pp. 37-43). Buenos Aires: Rivolin.
Figueroa, A. J., Aburto, M. A. C. y Acevedo, R. Z. (2012). Conflicto trabajo-familia, autoeficacia parental y estilos parentales percibidos en padres y madres de la ciudad de Talca, Chile. Acta Colombiana de Psicología, 15(1), 57-65. Recuperado de http://repository.ucatolica.edu.co/bitstream/10983/697/1/v15n1a06.pdf
Folkman, S. y Lazarus, R. S. (1988). Coping as a Mediator of Emotion. Journal of Personality and Social Psychology, 54(3), 466-475. doi: 10.1037/0022-3514.54.3.466
García-Quiroga, M. e Ibáñez-Fanes, M. (2007). Apego e hiperactividad: Un estudio exploratorio del vínculo madre-hijo. Terapia Psicológica, 25(2), 123-134. doi: 10.4067/S0718-48082007000200003
Gau, S. S. F. y Chang, J. P. C. (2013). Maternal parenting styles and mother-child relationship among adolescents with and without persistent attention-deficit/hyperactivity disorder. Research in Developmental Disabilities, 34(5), 1581-1594. doi: 10.1016/j.ridd.2013.02.002
Ghuman, J. y Ghuman, H. (2014). adhd in Preschool Children: Overview and Diagnostic Consideration. En J. Ghuman y H. Ghuman (Eds.), adhd in Preschool Children: Assessment and Treatment. New York: Oxford University Press.
Goldstein, L. H., Harvey, E. A., y Friedman-Weieneth, J. L. (2007). Examining Subtypes of Behavior Problems Among 3-Year-Old Children, Part iii: Investigating Differences in Parenting Practices and Parenting Stress. Journal of Abnormal Child Psychology, 35(1), 125-136. doi: 10.1007/s10802-006-9047-6
Grañana, N.; Richaudeau, A., Robles, C., Scotti, M. E., Fejerman, N. y Allegri, R. (2006). Detección de síntomas para trastorno por déficit de atención e hiperactividad: Escala snap IV Validación en Argentina. Revista Neurológica Argentina, 28(1), 20. Recuperado de http://www.sna.org.ar/images/revista/2006/supl/poster1.pdf
Graziano, P. A., McNamara, J. P., Geffken, G. R. y Reid, A. (2011). Severity of Children’s adhd Symptoms and Parenting Stress: A Multiple Mediation Model of Self-Regulation. Journal of Abnormal Child Psychology, 39(7), 1073-1083. doi: 10.1007/s10802-011-9528-0
Grau-Sevilla, M. D. (2007). Análisis del contexto familiar en niños con tdah (Tesis doctoral). Universidad de Valencia, España.
Healey, D. M., Flory, J. D., Miller, C. J. y Halperin, J. M. (2011). Maternal Positive Parenting Style is Associated with Better Functioning in Hyperactive/Inattentive Preschool Children. Infant and Child Development, 20(2), 148-161. doi: 10.1002/icd.682
Henao-López, G. C. (2008). Perfil cognitivo parental (esquemas maladaptativos y estrategias de afrontamiento), estilo de interacción parental y su influencia en el desarrollo emocional infantil. Recuperado de http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/Colombia/alianza-cindeumz/20091119041143/tesis-henao.pdf
Lazarus, R. S. (1993). Coping Theory and Research: Past, Present, and Future. Psychosomatik Medicine, 55, 234-247. Lazarus, R. S. y Folkman, S. (1984). Stress, Appraisal and Coping. New York: Springer.
Long, C., Gurka, M. y Blackman, J. (2008). Family Stress and Children’s Language and Behavior Problems: Results from the National Survey of Children´s Health. Topics in Early Childhood Special Education, 28(3), 148-157. doi: 10.1177/0271121408318678
López-Martín, S., Albert, J., Fernández-Jaén, A. y Carretié, L. (2010). Neurociencia afectiva del tdah: datos existentes y direcciones futuras. Escritos de Psicología, 3(2), 17-29. Recuperado de http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1989-38092010000100003yscript=sci_arttext
López-Soler, C., Puerto, J. C., López-Pina, J. A. y Prieto, M. (2009). Percepción de los estilos educativos parentales e inadaptación en menores pediátricos. Anales de Psicología, 25(1), 70-77. Recuperado de file:///C:/Users/usuario/Downloads/71511-296821-1-PB.pdf
Lopez, V., Clifford, T., Minnes, P. y Ouellette-Kuntz, H. (2008). Parental Stress and Coping in Families of Children with and without Developmental Delays. Journal on Developmental Disabilities, 14(2), 99-104. Recuperado de http://www.oadd.org/Journal_14.html.
Loubat, M. y Cuturrufo A. N. (2007). Estrategias de afrontamiento de padres respecto de los primeros brotes psicóticos de sus hijos y su relación con la adhesión a tratamiento. Revista Chilena de Neuro-Psiquiatría, 45(4), 269-277. doi: 10.4067/S0717-92272007000400002
Lyons, A. M., Leon, S. C., Phelps, C. E. R. y Dunleavy, A. M. (2010). The Impact of Child Symptom Severity on Stress Among Parents of Children with asd: The Moderating Role of Coping Styles. Journal of Child and Family Studies, 19(4), 516-524. doi: 10.1007/s10826-009-9323-5
Martínez, Á. C. (2010). Pautas de crianza y desarrollo socioafectivo en la infancia. Diversitas, 6(1), 111-121.
McKee, T. E., Harvey, E., Danforth, J. S., Ulaszek, W. R. y Friedman, J. L. (2004). The Relation between Parental Coping Styles and Parent-Child Interactions before and after Treatment for Children with adhd and Oppositional Behavior. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 33(1), 158-168. doi: 10.1207/S15374424JCCP3301_15
Mikulic, I. M. y Crespi, M. C. (2008). Adaptación y validación del inventario de respuesta de afrontamiento de Moss (cri-a) para adultos. Anuario de Investigaciones, 15(2), 305-312.
Miranda, A., Presentación, M. J., Colomer, C. y Roselló, B. (2011). Satisfacción con la vida de niños con trastorno por déficit de atención/hiperactividad: estudio de posibles factores de riesgo y de protección. Revista de Neurología, 52(1), 119-126. Recuperado de http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/38420/47873.pdf?sequence=1
Miranda-Casas, A., Grau-Sevilla, D., Marco-Taberner, R. y Roselló, B. (2007). Estilos de disciplina en familias con hijos con trastorno por déficit de atención/hiperactividad: influencia en la evolución del trastorno. Revista de Neurología, 44(2), 23-25. Recuperado de http://neuroser.com/pdfs/Estilos%20de%20disciplina%20en%20familias%20con%20hijos%20con%20tdah,%20influencia%20en%20la%20evoluci%F3n%20del%20trastorno..pdf
Montero, I. y León, O. (2007). A Guide for Naming Research Studies in Psychology. International Journal of Clinical and Health Psychology, 7(3), 847-862. Recuperado de http://aepc.es/ijchp/gneip07_es.pdf
Montiel-Nava, C., Montiel-Barbero, I. y Peña, J. A. (2005). Clima familiar en el trastorno por déficit de atención-hiperactividad. Psicología Conductual, 13(2),297-310. Recuperado de http://fundacioncadah.org/j289eghfd7511986_uploads/20120606_H9wFZ9h2YftQL84peS4H_0.pdf
Narkunam, N., Hashim, A. H., Sachdev, M. K., Pillai, S. K. y Ng, C. G. (2014). Stress among Parents of Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder, a Malaysian Experience. Asia-Pacific Psychiatry, 6(2), 207-216. doi:10.1111/j.1758-5872.2012.00216.x
Olhaberry, M. y Farkas, C. (2012). Estrés materno y configuración familiar: Estudio comparativo en familias chilenas monoparentales y nucleares de bajos ingresos. Universitas Psychologica, 11(4), 1317-1326. Recuperado de http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/1317/3360
Olson, D. H. y McCubbin, H. I. (1989). Families: What Makes them Work. California: Sage.
Ortiz-Léon, S. y Jaimes-Medrano, A. L. (2007). El trastorno por déficit de atención e hiperactividad en estudiantes universitarios. Revista de la Facultad de Medicina de la UNAM, 50(3), 125-127. Recuperado de http://www.medigraphic.com/pdfs/facmed/un-2007/un073g.pdf
Pardo, A. y Ruiz, M. (2000). SPSS 11 guía para el análisis de datos. Análisis no paramétrico. México: McGraw-Hill.
Park, H. y Walton-Moss, B. (2012). Parenting Style, Parenting Stress, and Children’s Health-Related Behaviors. Journal of Developmental y Behavioral Pediatrics, 33(6), 495-503. doi: 10.1097/DBP.0b013e318258bdb8
Pimentel, M. J., Vieira-Santos, S., Santos, V. y Vale, M. C. (2011). Mothers of Children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder: Relationship among Parenting Stress, Parental Practices and Child Behaviour. ADHD Attention Deficit and Hyperactivity Disorders, 3(1), 61-68. doi: 10.1007/s12402-011-0053-3
Quezada, C. (2007). Potencia estadística, sensibilidad y tamaño de efecto: ¿Un nuevo canon para la investigación? Onomázein, 16, 159-170. Recuperado de http://www.onomazein.net/16/potencia.pdf
Raya-Trenas, A. F., Herreruzo-Cabrera, J. y Pino-Osuna, M. J. (2008). El estilo de crianza parental y su relación con la hiperactividad. Psicothema, 20(4), 691-696.
Richaud, M. C. (2005). Estilos parentales y estrategias de afrontamiento en niños. Revista Latinoamericana de Psicología, 37(1), 47-58.
Roselló, B., García-Castellar, R., Tárraga-Mínguez, R. y Mulas, F. (2003). El papel de los padres en el desarrollo y aprendizaje de los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Revista de Neurología, 36(1), 79-S84. Recuperado de http://roderic.uv.es/jspui/bitstream/10550/32626/1/000729.pdf
Russel, A., Hart, C. H., Robinson, C. C. y Olsen, S. F. (2003). Children’s Sociable and Aggressive Behavior with Peers: A Comparison of the us and Australia and Contributions of Temperament and Parenting Styles. International Journal of Behavioral Development, 23, 74-86.
Sadek, J. (2014). Epidemiology and etiology of adhd. En J. Sadek (Ed.), A Clinician’s Guide to adhd (pp. 7-11). Springer International Publishing. doi: 10.1007/978-3-319-02359-5_3
Samaniego, V. (1998). El Child Behaviour Checklist: su estandarización y aplicación en un estudio epidemiológico. Problemas comportamentales y sucesos de vida en niños de 6 a 11 años. Buenos Aires: Informe Final ubacyt Mimeo.
Sandín, B. (2003). El estrés: un análisis basado en el papel de los factores sociales. Revista Internacional de Psicología Clínica y de la Salud, 3(1), 141-157. Recuperado de http://osteopatia-moratalaz.es/El%20estr%C3%83%C2%A9s%20Un%20an%C3%83%C2%A1lisis%20basado%20en%20el%20papel%20de%20los%20factores%20sociales.pdf
Sandín, B. y Chorot, P. (2003). Cuestionario de Afrontamiento del Estrés (CAE): Desarrollo y validación preliminar. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 8(1), 39-54. Recuperado de http://e-spacio.uned.es/revistasuned/index.php/RPPC/article/viewFile/3941/3796
Santurde del Arco, E. y Del Barrio del Campo, J. A. (2010, 9 de febrero). Los modelos de apego y los estilos educativos en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Recuperado de http://www.interpsiquis.com
Siegel, C. y Keefe, C. (2007). Stress and Coping among Parents of Adolescents adhd (Convention Presentation). American Psychological Association.
Solem, M. B., Christophersen, K. A. y Martinussen, M. (2011). Predicting Parenting Stress: Children’s Behavioural Problems and Parents’ Coping. Infant and Child Development, 20(2), 162-180. doi: 10.1002/icd.681
Tajalli, P., Hooman, H. A., Afrooz, G. A. y Bonab, B. G. (2011). A Comparison of Coping Strategies Used by Mothers of Children with/without adhd. International Journal of Fundamental Psychology and Social Sciences, 1(1), 11-13. Recuperado de http://www.fundamentaljournals.org/ijfpss/downloads/3-Tajalli%20N1%20p(11-13).pdf
Tan, T. X., Camras, L. A., Deng, H., Zhang, M. y Lu, Z. (2012). Family Stress, Parenting Styles, and Behavioral Adjustment in Preschool-Age Adopted Chinese Girls. Early Childhood Research Quarterly, 27(1), 128-136. http://dx.doi.org/10.1016/j.ecresq.2011.04.002
Tomanik, S., Harris, G. E. y Hawkins, J. (2004). The Relationship between Behaviours Exhibited by Children with Autism and Maternal Stress. Journal of Intellectual and Developmental Disability, 29(1), 6-26, doi: 10.1080/13668250410001662892
Torío-López, S., Peña-Calvo, J. V. y Rodríguez-Menéndez, M. C. (2008). Estilos educativos parentales. Revisión bibliográfica y reformulación teórica, teoría de la educación. Revista Interuniversitaria, 20, 151-178. Recuperado de http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/71805/1/Estilos_educativos_parentales_revision_b.pdf
Verduzco-Alvarez-Icaza, M. A., Lucio-Gómez-Maqueo, E. y Durán-Patiño, C. (2004). La influencia de la autoestima en la percepción del estrés y el afrontamiento en niños de edad escolar. Salud Mental, 27(4), 18-25. Recuperado de http://www.medigraphic.com/pdfs/salmen/sam-2004/sam044c.pdf
Wang, P.;, Michaels, C. A. y Day, M. S. (2011). Stresses and Coping Strategies of Chinese Families with Children with Autism and Other Developmental Disabilities. Journal of Autism and Developmental Disorders, 41(6), 783-795. doi: 10.1007/s10803-010-1099-3
Wechsler, D. (1994). Test de inteligencia para Niños WISC III. Manual. Buenos Aires: Paidos.
Yousefia, S., Far, A. S. y Abdolahian, E. (2011). Parenting Stress and Parenting Styles in Mothers of adhd with Mothers of Normal Children. Procedia Social and Behavioral Sciences, 30, 1666-1671. doi: 10.1016/j.sbspro.2011.10.323
