Avaliação Psicopedagógica : revisão sistemática

Artigos originais de pesquisa
Nathaly Berrío García

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Ciro Ernesto Redondo Mendoza

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Wilber Arduai Mejía Toro

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Introdução: A avaliação psicopedagógica é um processo de coleta, análise e interpretação de dados, com o objetivo de desenvolver modelos explicativos do fenômeno de ensino e aprendizagem. Essa avaliação é baseada no princípio de que os sujeitos imersos em processos acadêmicos têm suas próprias condições e suas próprias histórias pessoais, familiares e escolares.


Metodologia: Foi realizada uma revisão sistemática da avaliação psicopedagógica. Os critérios de busca e seleção exigiram que os artigos fossem em inglês e espanhol, fossem relacionados à pesquisa qualitativa e foram publicados entre 2010 e 2018 nas seguintes bases de dados: EBSCO, Dialnet Plus, ProQuest (Ciências Sociais e Psicologia), Redalyc, Jstor e Scielo.


Instrumentos: Para avaliar a qualidade metodológica das investigações compiladas, foi empregada a “Estrutura para Avaliação de Avaliações Qualitativas” do Centro Nacional de Pesquisa Social, validada por dois especialistas em pesquisa.


Resultados: foram revisados 22 estudos que atendiam aos critérios de qualidade. As investigações foram principalmente desenvolvidas na Espanha. Verificou-se que os problemas, comumente associados à avaliação psicopedagógica, referem-se a dificuldades de aprendizagem e aprendizagem, avaliação em sala de aula, educação de necessidades especiais, deficiência intelectual ou alta capacidade intelectual, desenho de programas de intervenção, orientação escolar ou educacional, educação inclusiva, diagnóstico , processos cognitivos ou funções cognitivas, participação da família, reprovação escolar e interdisciplinaridade.
Os instrumentos mais utilizados para a coleta de informações foram matrizes bibliográficas para pesquisa documental, entrevistas (estruturadas e semiestruturadas) e alguns testes padronizados.


Conclusão: Há um notável crescimento do interesse científico e profissional na avaliação psicopedagógica no mundo de língua espanhola, liderado principalmente pela Espanha. No entanto, o contexto e as necessidades do país são diferentes em comparação com as da América Latina. Portanto, recomenda-se que
os profissionais da área realizem pesquisas para entender a psicopedagogia em todas as suas formas e paradigmas de pesquisa, em um contexto latino-americano.

Palavras-chave: aprendizagem, ensino, escola, avaliação psicopedagógica, orientação e revisão sistemática
Publicado
2020-01-06

Como Citar

Berrío García, N., Redondo Mendoza, C. E., & Mejía Toro, W. A. (2020). Avaliação Psicopedagógica: revisão sistemática. Pensando Psicología, 15(26), 1-32. https://doi.org/10.16925/2382-3984.2019.02.01
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