¿Las escuelas reproducen estereotipos de género?: una mirada al currículo oculto
Desde el triunfo de la revolución cubana, se erigió un arduo proceso contra las prácticas discriminatorias. Por ello,uno de los objetivos centrales del país ha sido la lucha por los deberes y derechos de las mujeres, es decir, el combate contra la discriminación de género y a favor de la equidad. La educación escolar en particular ha sido uno de los escenarios privilegiados en las conquistas alcanzadas a favor de la mujer. Sin embargo, esta realidad es compleja, pues está sustentada por rácticas culturales arraigadas que exigen para cambiarlas, no sólo voluntad, sino también tiempo. Investigaciones llevadas a cabo en el contexto cubano en el 2001, 2007, 2008, 2009 y 2010 revelan que aún se perpetúan estereotipos de género en la cotidianidad educativa. El presente artículo, derivado de la sistematización de estas investigaciones: Rodríguez López Daymí (2001), Rodríguez López Daymí (2007), Pérez Pérez Yaima (2008), Cantón Maritza (2009), González Pérez Yaimerys (2010) y Díaz Coto Aida (2010), entre otras, llevadas a cabo en escuelas cubanas o tutoradas por la autora, pretende visualizar elementos que se manifiestan en el accionar de los docentes y que, de manera consciente e inconsciente, contribuyen a perpetuar estereotipos de género, ya que consideramos que conocerlos es un elemento necesario para combatirlos.
Cómo citar
Licencia
Atribución: Esta licencia permite a otros distribuir, mezclar, ajustar y construir a partir de su obra, incluso con fines comerciales, siempre que le sea reconocida la autoría de la creación original. Esta es la licencia más servicial de las ofrecidas. Recomendada para una máxima difusión y utilización de los materiales sujetos a la licencia.
Cantón, M. (2009), “Caracterización de un grupo de escolares menores a partir de su comprensión de las láminas del libro de texto, desde una perspectiva de género” [Tesis inédita licenciatura], Facultad de Psicología, Universidad de la Habana, La Habana.
Díaz Canals, T. (2008), “Laberintos feministas”, en Vasallo Barrueta, N. y Díaz Canals, T. (Coord.), Mirar de otra manera, Cuba, Editorial de la mujer, pp. 9-16.
Díaz Coto, A. (2010), “Comprensión de género: un acercamiento a su estudio en escolares menores, a través de las láminas del libro de texto de lectura de primer grado” [Tesis inédita de licenciatura], Facultad de Psicología, Universidad de la Habana, La Habana.
Fontaine, T. L. y Eyzaguirre, B. (1997), El futuro en riesgo: nuestros textos escolares, Santiago de Chile, Centro de estudios público.
González Pérez, Y. (2010), “El género en escolares menores: su comprensión a través de las láminas del libro de texto de lectura de primer grado” [Tesis inédita de licenciatura], Facultad de Psicología, Universidad de la Habana, La Habana.
Lamas, M. (1996), El género: la construcción cultural de la diferencia sexual, México, Grupo Editorial Miguel Angel Pornía.
Pérez Pérez, Y. (2008), “La comprensión y la vivencia de género en escolares menores: ¿infl uyen las láminas de su libro de texto?” [Tesis inédita de licenciatura], Facultad de Psicología, Universidad de la Habana, La Habana.
Rodríguez López, D. (2001), “La orientación profesional desde un enfoque de género” [Tesis inédita de licenciatura], Facultad de Psicología, Universidad de la Habana, La Habana.
Rodríguez López, D. (2007), “¿Femenino vs. masculino: una mirada a las láminas del libro de texto de lectura de primer grado” [Tesis inédita de maestría], Facultad de Psicología, Universidad de la Habana, La Habana.
Rodríguez Solsona, E. y González, D. E. (2002), Currículum oculto del género, Buenos Aires, Colección, Política, Servicios y Trabajos Sociales.
Yaimara, O. (2009), “Acercamiento a la comprensión de género en escolares menores a partir de las láminas del libro de texto de lectura de primer grado” [Tesis inédita de licenciatura ], Facultad de Psicología, Universidad de la Habana, La Habana.
