Formación mediada por Simulaciones de Realidad Mixta (MRS) con base en el diagnóstico de funcionamiento de los CMCE en Santander (Colombia)

Yeny Carolina Lozada-Ballesteros; Sonia Paola Barrios-Galvis

doi:10.16925/2357-5891.2025.03.06

Treinamento mediado por Simulações de Realidade Mista (MRS) com base no diagnóstico do funcionamento do CMCE em Santander (Colômbia)

Artículo de investigación

https://doi.org/10.16925/2357-5891.2025.03.06

Yeny Carolina Lozada-Ballesteros Ver Biografía

Universidad Cooperativa de Colombia

Sonia Paola Barrios-Galvis Ver Biografía

A pesquisa apresenta o desenho de uma capacitação mediada por Simulações de Realidade Mista, a partir do diagnóstico da funcionalidade dos Comitês Municipais de Convivência Escolar (CMCE) do Departamento de Santander, Colômbia. São apresentados os fundamentos teóricos que consolidam o cenário formativo sob uma perspectiva legal, institucional e pedagógica, aliados a uma sólida base epistemológica e ao uso de tecnologia de ponta. A pesquisa segue uma abordagem qualitativa de cunho sócio-jurídico. Os principais resultados preliminares indicam que a formação por meio de experiências imersivas que reproduzem situações reais do ambiente educacional estimula os integrantes do CMCE à apropriação de conceitos-chave para sua atuação, bem como ao desenvolvimento de competências para a gestão eficaz de conflitos e a promoção da convivência escolar, necessárias para garantir uma cultura de paz nas escolas.

Palavras-chave: convivência escolar, educação, comitês municipais, simuladores de realidade mista, estabelecimentos de ensino, sistema nacional

Azuma, R. (1997). A Survey of Augmented Reality. Presence: Teleoperators and Virtual Environments, 6(4), 355-385. https://doi.org/10.1162/pres.1997.6.4.355

Barragán, D. (2016). La construcción de la mentalidad democrática como necesidad en el posconflicto. Revista Via Inveniendi et Iudicandi, 11(1), 37-57. https://doi.org/10.15332/s1909-0528.2016.0001.06

Barrios Galvis, S., Jaimes Jaimes, M., Ortiz Quintero, S., & Ramírez Cordero, J. (2022). Análisis de la operatividad de los Comités Territoriales de Convivencia Escolar catalogados como referente nacional colombiano por el MEN, 2021 [Tesis de grado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC. https://hdl.handle.net/20.500.12494/45754

Bautista Ramírez, R. M. (2019). Fortalecimiento de las competencias ciudadanas para el mejoramiento de la convivencia escolar en estudiantes de sexto grado del Instituto Técnico Nuestra Señora de Belén. Trabajo de grado Maestría: Universidad Simón Bolívar. https://bonga.unisimon.edu.co/items/cc006f29-edd6-45ad-9cad-ba67aba7cf8a

Benítez, F., Herrera, H., & Rodríguez, A. (2021). Las habilidades socio-emocionales para la mediación escolar: una revisión sistemática. Revista Boletín Redipe, 10(6), 171-194. https://doi.org/10.36260/rbr.v10i6.1318

Bocanegra Acosta, H., & Herrera Castillo, C. (2018). La Ley 1620 de 2013 y la política pública educativa de convivencia escolar en Colombia: entre la formalidad jurídica y la realidad social. Revista Republicana, 23(23). https://ojs.urepublicana.edu.co/index.php/revistarepublicana/article/view/413

Bustos, L., Sarria, R., Rojas, E., & Lopera, J. (2024). Del aula tradicional hacia los metaversos: una revisión de literatura. Academia y Virtualidad, 17(1), 71-86. https://doi.org/10.18359/ravi.6880

Cabero, J., Valencia, R. y Llorente, C. (2022). Ecosistema de tecnologías emergentes: realidad aumentada, virtual y mixta. Tecnología, Ciencia y Educación, 23, 7-22. https://doi.org/10.51302/tce.2022.1148

Carbache-Mora, C., Muñoz-Chávez, J. A., & Mejía-Ruperti, L. M. (2021). Entornos virtuales como estrategia de enseñanza-aprendizaje en la educación superior: caso ULEAM, extensión Bahía de Caráquez: Artículo de investigación. Revista Científica Multidisciplinaria SAPIENTIAE, 4(7), 54-63. https://publicacionescd.uleam.edu.ec/index.php/sapientiae/article/view/189

Cárdenas-Robledo, L. A., & Peña-Ayala, A. (2018). Ubiquitous learning: A systematic review. Telematics and Informatics, 35(5), 1097-1132. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0736585317308274

Cárdenas, J. N. (2021). Aplicaciones de la realidad virtual y realidad aumentada en medicina: diagnóstico, tratamiento y rehabilitación (Tesis Doctoral, Universidad de Jaén). Repositorio Institucional Universidad de Jaén. https://ruja.ujaen.es/handle/10953/1253

Castillo Guzmán, E., & Guido Guevara, S. P. (2015). Interculturalidad y educación. Aproximaciones históricas, pedagógicas y conceptuales. Revista Colombiana de Educación, (69), 13-16. https://doi.org/10.17227/01203916.69rce13.16

Cavazos, R.L., Flores, J., González, C.G. (2021). Contexto y evolución de la realidad mixta en México. Un estudio teórico sobre la estrategia de innovación educativa. En Suárez, R., Cavazos, R. L., Marmolejo, J. E., Iriarte, A., & Estrada, J. E. (Ed). Fundamentos y Tendencias de la Realidad Mixta en la Educación (pp. 10-18). Editorial T&R.

Cely-Fuentes, D. Z. (2021). Teoría de Resolución de Conflictos de Johan Galtung para la Implementación de la Cátedra de la Paz. Revista Docentes 2.0, 11(2), 48–56. https://doi.org/10.37843/rted.v11i2.251

Cepeda, W., Cárdenas, Y. P., & Betancur, J. (2018). Enseñanza de la hibridación del Carbono en programas de enfermería mediante el uso de tecnologías digitales: caso de la UMB Bucaramanga. En Carlos Augusto Sánchez Martelo y otros (Eds), Investigación Desarrollo e Innovación en las Tecnologías de la Información y Comunicación (pp. 61-67). Editorial Universidad Manuela Beltrán.

Chaux, E. (2012). Educación, convivencia y agresión escolar. Taurus.

Chaux, E., Lleras, J., & Velásquez, A. M. (Eds.). (2013). Competencias ciudadanas: De los estándares al aula. Una propuesta de integración a las áreas académicas. Ediciones Uniandes.

Coase, R. H. (1960). The Problem of Social Cost. Journal of Law and Economics, 3, 1-44.

Dau, M. A., Ramos, J. L., & Salgado, L. A. R. (2021). Gobernanza y calidad educativa en Colombia: reflexiones desde la nueva economía institucional. Praxis, 17(2), 2-2. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8071203

David, P. A. (1985). Clio and the Economics of QWERTY. The American Economic Review, 75(2), 332-337.

Decreto 1965, 2013. Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. 11 de septiembre de 2013. D.O. No. 48910.

Dewey, J. (1899). The school and society. The University of Chicago Press.

Djelic, M. L., & Quack, S. (2007). Overcoming path dependency: path generation in open systems. Theory and Society, 36, 161-186. https://link.springer.com/article/10.1007/s11186-007-9026-0

Galtung, J. (1969). Violence, Peace, and Peace Research. Journal of Peace Research, 6(3), 167-191.

Galtung, J. (1990). Cultural Violence. Journal of Peace Research, 27(3), 291-305.

Granados López, H., & García Zuluaga, C. L. (2016). El modelo de aprendizaje experiencial como alternativa para mejorar el proceso de aprendizaje en el aula. http://repositoriorscj.dyndns.org:8080/xmlui/handle/PSCJ/700

Kelsen, H. (2009). Teoría pura del derecho (R. J. Vernengo, Trad.). Eudeba. (Trabajo original publicado en 1960).

Ley 115 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. 8 de febrero de 1994. D.O. No. 41214.

Ley 1620 de 2013. Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar. 15 de marzo de 2013. D.O. No. 48733.

López, O. (2023). Tecnologías de visualización en el aprendizaje del diseño y la arquitectura. Procesos Urbanos, 10(2), 1-7. https://doi.org/10.21892/2422085X.665

Lozada, Y., & Barrios, S. (2024). Fundamentos prácticos de un modelo de guía operativa para el funcionamiento de los comités municipales de convivencia escolar. Dixi, 26, 1-22. https://doi.org/10.16925/2357-5891.2024.03.02

Milgram, P., & Kishino, F. (1994). A taxonomy of mixed reality visual displays. Ieice Transactions on Information and Systems, 77(12), 1321-1329.

Morales, M., & López, V. (2019). Convivencia escolar policies in Latin America: Four perspectives for comprehension and action. Education Policy Analysis Archives, 27, 5. https://doi.org/10.14507/epaa.27.3800

Morcote González, O., & Guerrero Arroyave, C. (2020). Convivencia escolar en Colombia: una visión jurisprudencial, legal y doctrinal. Justicia, 25(38), 95-112. Epub October 06, 2020. https://doi.org/10.17081/just.25.38.4422

North, D. C. (1990). Institutions, Institutional Change and Economic Performance. Cambridge University Press.

OCDE (2016). Educación en Colombia, Revisiones de políticas nacionales de educación. OECD Publishing París. https://doi.org/10.1787/9789264250604-en

OCDE (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. PISA, OECD Publishing. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en.html

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). (2022).

Ostrom, E. (2005). Understanding Institutional Diversity. Princeton University Press.

Prado, L., López, L., & Gutiérrez, A. (2022). Construcción de rutas de atención integral a la convivencia escolar en Cali, Colombia: sistematización de la experiencia. Prospectiva, (33), 279-303. https://doi.org/10.25100/prts.v0i33.11404

Pulido Guerrero, E. G., Cudris Torres, L., Tirado Vides, M. M., & Jiménez Ruíz, L. K. (2020). Mediación de conflictos y violencia escolar: Resultados de intervención a través de un estudio cuasi-experimental. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 31(3), 45-63. https://doi.org/10.5944/reop.vol.31.num.3.2020.29261

Quinche Ramírez, M. F. (2020). Derecho constitucional colombiano (7a ed.). Editorial Temis.

Rodríguez, J. S. M., Aspiazu, Q. J. R., Magallón, Á. M. C., & García, M. R. L. (2021). Simulación y realidad virtual aplicada a la educación. Reciamuc, 5(2), 101-110. https://www.reciamuc.com/index.php/RECIAMUC/article/view/651

Sepúlveda, A. E. Q., & Losada, W. M. (2024). Realidad Aumentada como estrategia metodológica en el desarrollo de competencias ciudadanas. Brazilian Journal of Business, 6(2), e70059-e70059. https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BJB/article/view/70059

Smidt, A., Balandin, S., Sigafoos, J., & Reed, V. A. (2009). The Kirkpatrick model: A useful tool for evaluating training outcomes. Journal of Intellectual & Developmental Disability, 34(3), 266–274. https://doi.org/10.1080/13668250903093125

UNESCO (2023, 22 de septiembre). Proyecto de texto revisado de la recomendación sobre la educación para la comprensión, la cooperación y la paz internacionales y la educación relativa a los derechos humanos y las libertades fundamentales. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386924_spa.locale=es

Zarache, I. (2024). Habilidades socioemocionales y su relación con la resolución de conflictos para la promoción de un ambiente escolar positivo. Revista del Centro de Investigación y Estudios Gerenciales, 67(1), 67-82. https://revista.grupocieg.org/wp-content/uploads/2024/04/Ed.6767-82-Zarache-Ivis.pdf

Lozada-Ballesteros, Y. C., & Barrios-Galvis, S. P. (2025). Treinamento mediado por Simulações de Realidade Mista (MRS) com base no diagnóstico do funcionamento do CMCE em Santander (Colômbia). DIXI, 27(DIXI), 1-24. https://doi.org/10.16925/2357-5891.2025.03.06

Baixar Citação

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

O autor deve declarar que seu trabalho é original e inédito e que não foi enviado à avaliação simultânea para sua publicação por outro meio. Além disso, deve garantir que não tem impedimentos de nenhuma natureza para a concessão dos direitos previstos no contrato.

O autor se compromete a esperar o parecer da revista DIXI antes de considerar sua apresentação a outro meio; caso a resposta de publicação seja positiva, compromete-se em responder por qualquer ação de reivindicação, plágio ou outro tipo de reclamação que possa ocorrer por parte de terceiros.

Ainda, deve declarar que, como autor ou coautor, está completamente de acordo com os conteúdos apresentados no trabalho e ceder todos os direitos patrimoniais, isto é, sua reprodução, comunicação pública, distribuição, divulgação, transformação e demais formas de utilização da obra por qualquer meio ou procedimento, pelo termo de sua proteção legal e em todos os países do mundo, ao Fundo Editorial da Universidad Cooperativa de Colombia, de maneira gratuita e sem compensação monetária.

Edição

v. 27 n. DIXI (2025)

Publicado

2025-03-03

Downloads

PDF (Espanhol)

Como Citar

Baixar Citação

Métricas

File downloads

https://plu.mx/plum/a/?doi=10.16925/2357-5891.2025.03.06