Ariza, Y. y Villasmil, M. (2014). Teoría contable: fundamento de análisis en el ejercicio profesional y la práctica pedagógica. Revista Desarrollo Gerencial, 6(2), 41-71.

Avellaneda, S. B. y Avellaneda, C. A. (s. f.). Globalización y educación contable, crisis y retos. En iv Encuentro nacional de profesores de Contaduría Pública. Recuperado de http://www.conveniocpc.org/images/Memorias_iv_encuentro/Mesa_Teoria_Contable/Globalizaci%C3%B3n_y_educa-ci%C3%B3n_contable_crisis_y_retos.pdf, consultado el 29.04.2016.

Barone, S. y Mella, P. (2003). Acción educativa y desarrollo humano en la universidad de hoy. Revista Iberoamericana de Educación, 31. Recuperado de http://rieoei.org/rie31a07.htm, consultado el 30.06.2016

Beltrán, N. C., Gómez, G. y Figueroa, J. (2013). El emprendimiento empresarial en los estudiantes de Administración de Empresas de la Universidad de la Amazonia, en la creación del proyecto Empresa. Revista faccea, 2(3), 94-101.

Cortés, J. H. (2006). El pensamiento crítico: algunas reflexiones en torno a la educación contable. iv Foro de Educación Contable, Universidad de Manizales, Caldas, Colombia.

Dextre, J. C. (2011). La dimensión humanística en la formación del contador público. Revista Contabilidad y Negocios, 6(11), 49-55.

Franco, R. (1997). Reflexiones contables teoría, educación y moral. Colombia: Investigar editores.

Franco, R., Ariza, D., Rojas, W., Quijano, O., Martínez, G. y Gracia, E. (2002). Del hacer al saber. Realidades y Perspectivas de la educación contable en Colombia. Popayán: Editorial Universidad del Cauca.

Giraldo, G. A. (2010). Contexto económico, ética y actitud crítica en la formación del contador público. Revista Contaduría Universidad de Antioquia, 57, 221-239.

Gómez, M. (2006). Comentarios sobre el aprendizaje-construcción de la teoría contable. Revista Lúmina, 7.

González, R. L. (2008) ¿Cuál es la importancia de la capacidad de pensamiento crítico en la enseñanza contable? Adversia, Revista virtual de estudiantes de Contaduría Pública, 3, 129-153.

Grajales, J. y Cuevas, J. J. (2010). La importancia de la formación del estudiante de Contaduría Pública en el área de Teoría Contable. El caso de la Universidad del Valle. Revista Contaduría Universidad de Antioquia, 57, 83-105

Gutiérrez, M. L. (2014). Los enfoques filosóficos de generación del conocimiento y las apuestas metodológicas que exigen [Documento pdf]. Recuperado de http://www.javeriana.edu.co/blogs/mlgutierrez/files/Enfoques-y-estrategias-de-investigacion4.pdf

López, L. M. (2012). Estándares internacionales y educación contable. Revista Apuntes del cenes, 32(55), 239-261.

Martínez, G. L. (2008). Los desafíos en la educación contable: «encrucijada de una formación monodisciplinaria en un entorno complejo e incierto». Porik An, 11, 13-72.

Marulanda, E., Piedrahita, J. V. y Quintero, O. (2011). Actitud del estudiante de Contaduría Pública frente a su formación profesional y vida laboral. Adversia, Revista virtual de estudiantes de Contaduría Pública, 8, 10-25.

Muñoz, S. M., Ruiz, G. A. y Sarmiento, H. J. (enero-diciembre, 2013). Formación para la investigación conta-ble. Una interpretación de las intencionalidades y las metódicas desde la mirada de los profesores. Revista Lúmina, 14, 200-226.

Ordoñez, S. (s. f.). ¿Contribución de la investigación contable a la formación del contador público en Colombia?Cali: Universidad del Valle.

Ortiz, J. J. (2010). La complejidad y la teoría contable. Revista Criterio Libre, 8(13), 231-250.

Ospina, C. M. (2009). Educación Contable en Colombia. Sentires de algunos actores y la educación contable como acción educativa. Revista Contaduría Universidad de Antioquia, 55, 11-40.

Ospina, W. (1994). Los románticos y el futuro. Ciencias Económicas, 9(1), 61-76.

Pinto P, G. (2010). Hacia una metodología de la investigación contable. Revista Ciencias Económicas.

Quirós, E. H. (2006). Competencias formativas y mercado profesional contable. Revista Internacional Legis de Contabilidad & Auditoría, 26, 143-195.

Ríos, A. G. (1998). Pedagogía, conocimiento y docencia uni-versitaria. Revista Lúmina, 2, 123-128.

Rojas, W. (2008). Congoja por una educación contable fútil. Revista Contaduría Universidad de Antioquia, 52, 259-274.

Rojas, W. (1996). Consideraciones sobre los alcances de la enseñanza de la teoría contable. Revista Cuadernos de Administración, 173-181.

Rueda, G., Pinzón, J. E. y Patiño, R. A. (2013). Los currículos de los programas académicos de contaduría pública, tras la enseñanza de lo internacional y la globalización en la contabilidad: necesidades de ajuste más allá de respuestas técnicas. Revista Cuadernos de Contabilidad, 14(35), 639-667.

Sánchez, V., Gómez, C. A., Ortiz, D., Clavijo, T. A. y Váquiro, L. P. (2016). Percepción Social Importancia del Inglés e Inclusión de Videojuegos como Herramienta de Aprendizaje. Revista Amazonia Investiga, 5(8). rsidad de la Amazonia, Florencia, Caquetá (Colombia).