Characterization methodology and impact analysis in the medium of higher education institutions’ graduates
Purpose: This article is a product of the research "Graduates’ of the Universidad de San Buenaventura in Medellín characterization and medium’s impact analysis ", developed between June 2014 and August 2015, by an interdisciplinary team of professionals in the areas of engineering, architecture, psychology, education, accounting, law and communication.
Description: The objectives of the research were to characterize the graduates in personal, academic and labor aspects, as well as to analyze their impact in their fields of action and influence.
Point of view: This article does not pretend to reveal the results of the investigation, since they constitute information of internal interest for the institution. It aims at presenting a methodological proposal that can serve as reference point for the graduates’ follow-up task performed by Higher Education Institutions. It therefore seeks to contribute in two preponderant issues: avoiding the reduction of such studies to the mere application of a survey, and encouraging an interdisciplinary scientific research methodology.
Conclusions: The method is relevant because it comprises several phases and instruments. It comprised a mixed and multidimensional research that compiled information through qualitative, quantitative and documentary techniques, using various sources of information. Additionally, the way the real size of the population was interpreted represents a novelty for studies about graduates.
How to Cite
License
As the author of the article declares that is an original unpublished work exclusively created by me, that it has not been submitted for simultaneous evaluation by another publication and that there is no impediment of any kind for concession of the rights provided for in this contract.
In this sense, I am committed to await the result of the evaluation by the journal Cooperativismo & Desarrollo before considering its submission to another medium; in case the response by that publication is positive, additionally, I am committed to respond for any action involving claims, plagiarism or any other kind of claim that could be made by third parties.
At the same time, as the author or co-author, I declare that I am completely in agreement with the conditions presented in this work and that I cede all patrimonial rights, in other words, regarding reproduction, public communication, distribution, dissemination, transformation, making it available and all forms of exploitation of the work using any medium or procedure, during the term of the legal protection of the work and in every country in the world, to the Universidad Cooperativa de Colombia Press.
Arias, M. (2000, marzo). La triangulación metodológica. Sus principios, alcances y limitaciones. Investigación y Educación en Enfermería. Medellín, xviii(1).
Bernal, A. (2006). Metodología de la investigación para administración, economía, humanidades y ciencias sociales. México: Pearson Educación.
Consejo Nacional de Acreditación-cna. (2013). Sistema Nacional de Acreditación. Lineamientos para la Acreditación Institucional 2015. Bogotá.
Consejo Nacional de Acreditación-cna. (2014). Lineamientos para la Acreditación de Programas de Pregrado. Bogotá.
Cullen, C. (2005). Perfiles ético-políticos de la educación. Barcelona: Paidós Iberia.
Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Madrid: Santillana Ediciones, Unesco.
Galeano, E. (2011). Diseño de proyectos de investigación cualitativa. Medellín: Fondo Editorial eafit.
González, C., y Calcetero, J. (2009, octubre). Evaluación de impacto social: una estrategia de investigación para trabajo social. Revista Tendencias & Retos, 14, 43-57.
Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill.
Jaramillo, A., Giraldo, A., y Ortiz, J. (2006). Estudios sobre egresados. La experiencia de la Universidad eafit. Revista Universidadeafit, 43, 111-124.
Maya, J., y Herrera, M. (2011, septiembre-diciembre). Caracterización e impacto de los graduados de la Católica del Norte Fundación Universitaria. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 34, 78-112.
Ministerio de Educación Nacional. Graduados Colombia Observatorio Laboral para la Educación. Recuperado de http://www.graduadoscolombia.edu.co/
Negrini, V., y Varela, G. (2004). Diagnóstico sobre el estado actual de los estudios de egresados. Delegación Benito Juárez, México: anuies.
Nussbaum, M. (2012). Crear capacidades: propuesta para el desarrollo humano. Barcelona: Paidós.
Pontificia Universidad Javeriana. (2012). Estudio de seguimiento a recién egresados de programas académicos de pregrado de la sede central. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana.
Red de Enlace Profesional. (2015). Escala salarial 2016 Red Enlace Profesional. Recuperado de http://www.enlace-profesional. com.co/
Red gradua2/Asociación Columbus. (2006). Manual de instrumentos y recomendaciones sobre el seguimiento de egresados. Monterrey, México: Alfa.
Said, E. (Ed.). (2012). Habilidades cognitivas y socioemocionales: un estudio en estudiantes de media vocacional en estudiantes de media vocacional y formación técnica en el atlántico. Barranquilla: Editorial Universidad del Norte.
Sánchez, U. (2011). Manual de redacción académica e investigativa: cómo escribir, evaluar y publicar artículos. Medellín: Católica del Norte Fundación Universitaria.
Schomburg, H. (2004). Manual para estudios de seguimiento de graduados universitarios. Boon, Alemania: InWent.
Tojar, J. (2006). Investigación cualitativa. Comprender y ac-tuar. Madrid: La Muralla S. A.
Vivanco, M. (2005). Muestreo estadístico. Diseño y aplica-ciones. Santiago de Chile: Editorial Universitaria S.A.
Wolcott, H. (2006). Mejorar la escritura de la investigación cualitativa. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia.
