Aprendizagem baseada em investigação (IBL) no desenvolvimento da consciência histórica em alunos do ensino médio
A consciência histórica abrange um processo que estabelece relações entre o passado, o presente e o futuro. A consciência histórica visa transcender os limites da sala de aula. A aprendizagem baseada em investigação (ABI) é uma abordagem didático-pedagógica que integra estratégias que promovem a aprendizagem por meio da participação ativa ao longo do processo de ensino-aprendizagem. Este estudo teve como objetivo fortalecer a consciência histórica em alunos do ensino médio por meio de uma estratégia pedagógica baseada na aprendizagem por investigação, utilizando uma abordagem qualitativa com escopo explicativo e descritivo. Quarenta e dois alunos do primeiro semestre do ensino médio participaram do curso de História. Os resultados preliminares indicam que a aprendizagem baseada em investigação facilitou uma maior compreensão de tópicos socio-históricos, fomentou a colaboração entre os alunos individual e coletivamente, aprimorou suas habilidades e competências de pesquisa e fortaleceu suas habilidades de comunicação oral e escrita, bem como seu pensamento crítico. Os resultados também mostram um progresso significativo na consciência histórica, particularmente nas dimensões cognitiva (conhecimento), narrativa (interpretação histórica) e moral (identidade histórica). A dimensão da participação apresentou a maior oportunidade de fortalecimento, exigindo, portanto, o reforço da estratégia com atividades vivenciais e uma conexão com a comunidade, maior contextualização e interação com o patrimônio histórico.
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