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    Correlação de avaliação tradicional VS rubric para avaliação em clínica dentária

    v. 23 n. 2 (2021)
    Publicado: 2022-06-10
    Diana Forero Escobar
    Stella María Herrera Muñoz
    Claudia Elena Restrepo Villamizar

    A avaliação é considerada pelo Ministério da Educação Nacional como uma das mais poderosas ferramentas educacionais para promover uma aprendizagem eficaz. A educação compartilha seu caminho com a evolução do ser humano, uma vez que as sociedades, das mais primitivas, têm confiado no ensino para transmitir conhecimento (costumes, valores e atitudes), de geração em geração. Durante os diferentes séculos, a educação e a forma de ensino foram moldadas de acordo com o lugar onde a sociedade prosperou. O modelo de competência aparece à medida que aborda os desafios globais atuais e futuros, este modelo analisa, critica, seleciona e aplica soluções para os problemas da vida; porque integra ser, conhecimento e fazer. A metodologia É de tipo misto cualitativo-quantitativo. O uso do título de avaliação destina-se a ter uma avaliação padronizada e de fácil utilização por qualquer professor avaliador, com o qual os parâmetros de avaliação são tão claros que não é fornecido para que alunos ou professores considerem a avaliação justa. A aplicação do título mostrou que o modelo avaliativo tradicional tem viés em relação à sua aplicação; a avaliação das três dimensões a serem, conhecer e fazer; Mostro que o ser é a dimensão mais difícil de avaliar, pois é aqui que o professor deve combinar a dimensão de fazer com a dimensão do conhecimento para enfrentar uma determinada situação.

    Palavras-chave: Array, Array, Array

    Como Citar

    Forero Escobar , D., Herrera Muñoz, S. M., & Restrepo Villamizar, C. E. (2022). Correlação de avaliação tradicional VS rubric para avaliação em clínica dentária. Rastros Rostros, 23(2), 1-20. https://doi.org/10.16925/2382-4921.2021.02.03

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