Identidade profissional de um psicólogo educacional : um estudo de caso no Chile

Artigos originais de pesquisa
Carrasco Aguilar

Universidad de Playa Ancha

María Julia Baltar de Andrade

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Natalia Bastidas

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Javiera López de Aréchaga

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Macarena Morales

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Verónica López

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Introdução: A psicologia educacional enfrenta a necessidade de delimitar ações e papéis, superar a atenção das diferenças individuais e definir o papel da cultura escolar. Esses desafios impactam a identidade de psicólogos escolares, atualmente contratados principalmente pela Lei SEP no Chile.

Objetivos: Esta pesquisa analisou a identidade de um psicólogo escolar e os processos de interação social que a levaram a construir essa identidade, no contexto de uma escola municipal chilena com suas respectivas dinâmicas micropolíticas no marco da Lei SEP.

Metodologia: Este é um estudo de caso único com entrevistas em profundidade, um grupo focal, com um psicólogo contratado com recursos da Lei SEP, professores e alunos. Nós fizemos uma análise de conteúdo com categorias.

Resultados: Existe uma tensão do psicólogo entre ser e não ser da escola, bem como um posicionamento periférico. Uma identidade estressada é mostrada sob um processo de negociação de identidade profissional.

Conclusões: Os resultados são discutidos em torno da intensificação e desarticulação do trabalho, da cumplicidade ideológica, do papel clínico da psicologia e do impacto da Lei SEP e da micropolítica nesse cenário.

Palavras-chave: Chile, identidade profissional, psicologia escolar
Publicado
2019-11-07
Métricas
Carregando Métricas ...
https://plu.mx/plum/a/?doi=10.16925/2382-3984.2019.01.01