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    Proposta de aculturação acadêmica na disciplina de Epistemologia da Licenciatura em Espanhol e Literatura

    v. 19 n. 35 (2017)
    Publicado: 2017-03-05
    Rubén Dario Acero Vargas
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    Silvia Consuelo Morales Mariño
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    Introdução: o artigo tem o objetivo de descrever o fenômeno da aculturação acadêmica em alunos do primer nível da Licenciatura em Espanhol e Literatura da Universida de Industrial de Santander (uis). Também, propõe uma sequência didática adaptada às necessidades delimitadas ensse processe de aculturação a partir da disciplina de Epistemologia e o acompanhamento no desenvolvimento das competências de leitura, escrita e oralidade. Isso com o interesse de diminuir a deserção e a retenção na educação superior.

    Metodologia: a pesquisa é mista com uma metodologia processual participativa. Usa-se a pesquisa-ação e uma abordagem sócio-antropológica. As teorias utilizadas se baseiam nos modelos epistemológicos das ciências sociais, as teorias da argumentação, da leitura, da escrita e da oralidade.

    Resultados: constatou-se que o acompanhamento do professor a partir das ferramentas fornecidas e a interdisciplinaridade na graduação ajudam a potencializar a aquisição de competências de leitura, escrita e oralidade em alunos que, geralmente, chegam com vazios conceptuais e procedimentais. Isto, finalmente, contribuià aculturação acadêmica. Conclusões: no processo, identificou-se um choque inicial com
    a cultura à qual se chega, o início de estratégias individuais e a assimilação. Essas etapas
    variam de indivíduo a indivíduo e são o ritual de iniciação para compreender a passagem
    pela universidade.

    Palavras-chave: aculturação acadêmica, leitura, escrita, oralidade, universidade

    Como Citar

    Acero Vargas, R. D., & Morales Mariño, S. C. (2017). Proposta de aculturação acadêmica na disciplina de Epistemologia da Licenciatura em Espanhol e Literatura. Rastros Rostros, 19(35). https://doi.org/10.16925/2382-4921.2017.35.03

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