Formar para investigar, investigar para transformar una reflexión sobre los semilleros de investigación en instituciones de educación superior
La presente investigación se centra en una reflexión sobre los impactos y limitaciones que presentan los programas de formación investigativa dentro del marco de educación superior colombiana. Para ello, se plantea analizar la contribución de los semilleros de investigación en las instituciones de educación superior colombianas, mediante un enfoque cualitativo de tipo documental para el planteamiento de estrategias que fortalezcan el desarrollo en el ámbito universitario. La metodología se fundamentó en un paradigma cualitativo de tipo documental y autoetnográfico, a través de la cual se obtuvieron datos mediante revisión bibliográfica de artículos académicos. Posterior a ello, se llevó a cabo el análisis interpretativo y la triangulación de la información, precisando cuatro categorías emergentes: (I) fundamentos conceptuales y epistemológicos, (II) sobre los semilleros de investigación, (III) el papel de los semilleros de investigación en la construcción de competencias académicas y (IV) desafíos y políticas de los semilleros de investigación. Los resultados evidenciaron que los semilleros influyen en el fortalecimiento de la cultura investigativa universitaria, las habilidades de escritura y el sentido de pertenencia institucional; no obstante, presentan desafíos latentes relacionados con la baja financiación estatal y la limitación que persiste en la articulación entre la teoría y la práctica. En conclusión, los semilleros de investigación representan una oportunidad para la formación integral en la educación superior, que fomenta la autonomía, el pensamiento crítico y la producción científica desde el pregrado. Sin embargo, su sostenibilidad está supeditada a políticas efectivas de apoyo económico, asesorías y actualización a las nuevas tecnologías.
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