Estudios en competencias digitales para la ciudanía revisión sistemática con directrices PRISMA
Las competencias digitales para la ciudadanía forman parte de la llamada brecha digital o también desigualdad digital; esto lo convierte en un tema de importancia en la actualidad para realizar una revisión sistemática de investigaciones en países de habla hispana (2019-2024) sobre competencias digitales para la ciudadanía en contextos de educación no formal. El objetivo es identificar el abordaje desde el cual se desarrollan las investigaciones y su impacto en la población, lo que permitirá establecer directrices para futuros estudios que busquen lograr la incidencia social. Por lo anterior, se aplicaron criterios de inclusión y exclusión definidos mediante ecuaciones booleanas en Google Scholar, Dialnet, SciELO y Redalyc, haciendo uso del modelo PRISMA para el cribado y selección de estudios. De 566 documentos iniciales, tras tres etapas de filtrado, se incluyeron 19 estudios, donde solo uno llega a la intervención educativa; los restantes se enfocan en evaluación de propuestas metodológicas o análisis de programas existentes. Sin embargo, la limitación a literatura en español de acceso abierto se considera como uno de los posibles sesgos en selección exclusivamente no formal. Por ello, esta revisión ofrece una panorámica actualizada y regionalizada (América Latina y España) de competencias digitales en escenarios no formales, donde se detecta escasez de estudios de acción participativa y la necesidad de enfoques pedagógicos contextuales y adaptables que abonen a la disminución de la brecha digital.
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