Aprendizaje basado en indagación (ABI) en la formación de Conciencia Histórica de estudiantes de bachillerato
La conciencia histórica comprende un proceso que establece relaciones entre el pasado, el presente y el futuro. La conciencia histórica, pretende romper con los límites del aula. El aprendizaje basado en indagación (ABI) es un enfoque didáctico-pedagógico que integra estrategias que favorecen el aprendizaje a partir de la participación activa durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. El presente trabajo tuvo como objetivo fortalecer la conciencia histórica en estudiantes de bachillerato por medio de una estrategia pedagógica sustentada en el aprendizaje basado en indagación, desde un enfoque cualitativo, de alcance explicativo y descriptivo. En la intervención educativa participaron 42 estudiantes de primer semestre de educación media superior en la asignatura de Historia. Los resultados preliminares indican que el aprendizaje basado en indagación facilitó una mayor comprensión de los temas sociohistóricos, impulsó el trabajo entre estudiantes tanto a nivel individual como colectivo, mejoró sus competencias y capacidades de investigación, y fortaleció las habilidades de comunicación oral y escrita, así como el pensamiento crítico. Los resultados también muestran un avance significativo en la conciencia histórica sobre todo en las dimensiones cognitiva (conocimiento), narrativa (interpretación histórica) y moral (identidad histórica). La dimensión de participación presentó la mayor oportunidad de fortalecimiento, por lo que se requiere fortificar la estrategia con actividades experienciales y un vínculo con la comunidad, una mayor contextualización e interacción con el patrimonio histórico.
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