Teorías del sistema cerebro/mente: implicaciones psicoeducativas

Egidio Lopera Echeverri

Teorías del sistema cerebro/mente : implicaciones psicoeducativas

Artículo de reflexión no derivado de investigación

Egidio Lopera Echeverri Ver Biografía

Universidad Cooperativa de Colombia

La revisión del avance público de la investigación sobre las teorías vigentes que explican la interacción del sistema cerebro/mente amplía la comprensión del proceso de aprendizaje-enseñanza fundamentado en el significado compartido. El objeto de estudio de la psicología de la educación, campo teórico y aplicado de la convergencia transdisciplinaria de la psicología cognitiva y de las ciencias de la educación, es la conceptualización de la escuela como ecosistema de relaciones interpersonales construidas durante el acto pedagógico; éste es entendido como mediación didáctica que facilita, a través del pluralismo de los métodos, la relación de los conocimientos previos del alumno y la construcción de nuevas explicaciones de la realidad. La escuela es una fuente de significados culturales, de procesos, socialización y de sentido de las tareas del aprendizaje-enseñanza, refrendadas por la familia y la sociedad. En este escenario interactivo, entramado de vínculos, actividad y comunicación, se construye el desarrollo integral del alumno, es decir, su personalidad como conjunto unitario y articulado de conocimiento, actitudes, afectos, motivos e intereses. Mediante el proceso de búsqueda de sentido y de reconocimiento social, los estudiantes, a través de sus grupos de trabajo, logran crear vínculos de aceptación y afecto con otras personas, lo cual promueve su autoconcepto y autoestima para proyectarse social y moralmente.

Palabras clave: acto pedagógico, mediación didáctica, proceso de aprendizaje-enseñanza, psicología cognitiva, psicología de la educación, sistema cerebro/mente

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Número

Vol. 6 Núm. 11 (2010)

Publicado

2010-12-01

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