Pensando Psicología https://revistas.ucc.edu.co/index.php/pe <p>es una revista científica internacional, electrónica, de edición continua y acceso abierto, que cultiva la psicología clínica, educativa y social. Son bienvenidos artículos empíricos, teóricos e interdisciplinarios, en español, inglés y portugués, los cuales son sometidos a un riguroso proceso de evaluación por pares externos doble ciego. Su publicación está dirigida a investigadores y no acarrea costo alguno para los autores.</p> Universidad Cooperativa de Colombia es-ES Pensando Psicología 1900-3099 Programa de promoción de la parentalidad positiva en la escuela: un estudio preliminar en un contexto de vulnerabilidad social https://revistas.ucc.edu.co/index.php/pe/article/view/2265 <p><em>Introducción</em>: la parentalidad positiva requiere la conjunción equilibrada de diversos factores indispensables, tales como el apego, el afecto, la comunicación, la disciplina y la autonomía otorgada a los hijos.</p><p><em>Objetivo</em>: este estudio exploró el impacto de un programa de fortalecimiento parental desde la valoración de las madres participantes y de sus hijos.</p><p><em>Metodología</em>: el programa se implementó de manera grupal por medio de encuentros expositivo-participativos en una escuela de contexto socialmente vulnerable. Luego de su aplicación, se realizaron con las madres entrevistas semiestructuradas; además, se evaluaron el apego y el estilo parental percibidos por sus respectivos hijos antes y después del programa, y se compararon con un grupo control.</p><p><em>Resultados</em>: se encontró que los talleres, según lo informaron las participantes, aportaron información novedosa que contribuyó a su crecimiento personal y a la sensibilidad parental, produjo un cambio en las creencias respecto a la crianza, una mejoría en la expresión del afecto, la comunicación verbal y la disciplina, significó una importante fuente de apoyo social y activó su interés en la situación escolar de sus hijos, lo cual mejoró —en algunos casos— la comunicación entre las madres y la escuela. Por otra parte, la percepción de los hijos sobre el apego y el estilo de crianza fue mejor después de la intervención con las madres, y fue mayor que la observada en el grupo control.</p><p><em>Conclusiones</em>: el programa de intervención tuvo un impacto favorable en diferentes aspectos maternos que propician el ejercicio de una parentalidad positiva.</p> Jael Alejandra Vargas-Rubilar María Cristina Richaud Laura Beatriz Oros ##submission.copyrightStatement## 2018-04-01 2018-04-01 14 23 10.16925/pe.v14i23.2265 Perfeccionismo y autoestima en estudiantes universitarios argentinos https://revistas.ucc.edu.co/index.php/pe/article/view/2266 <p><em>Objetivo</em>: explorar en qué medida se relacionan el perfeccionismo y la autoestima en estudiantes universitarios argentinos.</p><p><em>Metodología</em>: trescientos cuarenta y un sujetos respondieron la Almost Perfect Scale-Revised y la Escala de Autoestima de Rosenberg.</p><p><em>Resultados</em>: los resultados mostraron una relación significativa, robusta y negativa entre la autoestima y la discrepancia perfeccionista (r = -0,53; p &lt; 0,001), y débil pero significativa entre la autoestima y los altos estándares (r = 0,19; p &lt; 0,001). Asimismo, se observaron diferencias significativas (F (2,145) = 11,89; p &lt; 0,001; η2p = 0,14) en la autoestima de los perfeccionistas adaptativos, en comparación con la de los perfeccionistas desadaptativos y los no perfeccionistas; los perfeccionistas adaptativos alcanzaron puntuaciones más altas que los otros dos grupos.</p><p><em>Conclusiones</em>: se permitió establecer que, en consonancia con lo encontrado en estudios anteriores, las dimensiones del perfeccionismo se relacionan diferencialmente con la autoestima, de manera que es la discrepancia la característica que induce la mayor cantidad de variancia explicada. La importancia práctica de los resultados obtenidos justifica la incorporación de estrategias psicoeducativas para reducir el perfeccionismo disfuncional y fomentar el adaptativo en cualquier programa que tenga como objetivo la promoción de la autoestima en estudiantes universitarios argentinos.</p> Gisela Paola Helguera Laura Beatriz Oros ##submission.copyrightStatement## 2018-04-01 2018-04-01 14 23 10.16925/pe.v14i23.2266 Evaluación de las propiedades psicométricas de la Escala Revisada de Dependencia del Ejercicio (EDS-R) en una muestra española https://revistas.ucc.edu.co/index.php/pe/article/view/2267 <p><em>Introducción</em>: existen varios instrumentos para evaluar las adicciones conductuales. Además, se han desarrollado varias escalas específicas para evaluar diversos aspectos de la dependencia del ejercicio. Sin embargo, en España faltan instrumentos específicos diseñados para evaluar la dependencia del ejercicio.</p><p><em>Objetivo</em>: Este estudio tiene como objetivo examinar las propiedades psicométricas de una versión en español de la Escala Revisada de Dependencia del Ejercicio.</p><p><em>Metodología</em>: 175 estudiantes universitarios, que se ejercitaban regularmente (M = 59,11, DE = 15,89), participaron en el estudio. Se les solicitó completar la EDS-R y la Escala General de Adicción. El requisito para participar en el estudio fue ejercitarse como mínimo cuatro veces a la semana.</p><p><em>Resultados</em>: los hallazgos brindan un soporte inicial para las propiedades psicométricas de la escala puesto que su consistencia interna (alfa de Cronbach: 0,907) y la validez de constructo y convergente con la EAG-RC (r = 0,559; p &lt;0,001) son adecuadas. Además, su estructura no tuvo que modificarse ya que mantuvo los 21 ítems originales de la versión estadounidense. El análisis factorial arrojó una estructura de cinco factores (tolerancia, pérdida de control, continuidad, intensidad y síntomas de abstinencia) que difieren de los obtenidos en las versiones original (estadounidense) y francesa, en las que se obtuvieron siete factores. Este modelo correlacionado de cinco factores explica el 50% de la varianza.</p><p><em>Conclusión</em>: esta EDS-R en español, que presenta propiedades psicométricas adecuadas, proporcionará a los investigadores y médicos clínicos datos específicos sobre esta herramienta de selección para evaluar la dependencia del ejercicio. Se necesitan más investigaciones para confirmar los resultados actuales y verificar su validez tanto en la investigación como en la práctica clínica.</p> Constanza Pujals José Ignacio Baile María José González-Calderón ##submission.copyrightStatement## 2018-04-01 2018-04-01 14 23 10.16925/pe.v14i23.2267 Estudio de caso diagnosticado como desorden obsesivo compulsivo desde el análisis contingencial https://revistas.ucc.edu.co/index.php/pe/article/view/2268 <p><em>Introducción</em>: en este trabajo se presenta un estudio de caso de un comportamiento diagnosticado como trastorno obsesivo compulsivo.<br><br><em>Metodología</em>: el caso se analiza y se trata con una metodología surgida de la aproximación interconductual que se denomina “análisis contingencial”. Se ilustra la aplicación de la metodología al presentar el análisis de dos dimensiones básicas para este propósito: microcontingencial y macrocontingencial. Se describen algunos aspectos importantes de la génesis de este comportamiento, así como el análisis de las soluciones seleccionadas. Igualmente, se presentan los objetivos de intervención y las técnicas empleadas.<br><br><em>Resultados</em>: como resultado de la intervención se obtuvieron cambios en el comportamiento de la usuaria del servicio (quien era la madre de la persona diagnosticada con el trastorno y del hijo diagnosticado de esta manera).<br><br><em>Conclusiones</em>: se detallan las ventajas de abordar un estudio de caso con la metodología del análisis contingencial.</p> María Lourdes Rodríguez-Campuzano ##submission.copyrightStatement## 2018-04-01 2018-04-01 14 23 10.16925/pe.v14i23.2268 Estereotipos de género, maternidad y empleo: un análisis psicosociológico https://revistas.ucc.edu.co/index.php/pe/article/view/2261 <p><em>Introducción</em>: en las últimas décadas se ha producido un cambio sustancial en la posición de las mujeres en el mercado laboral, aunque no puede hablarse todavía de un reparto equitativo del trabajo entre hombres y mujeres. Por una parte, existen aún claros indicios de discriminación laboral de las mujeres, y por otro, la participación de los varones en el trabajo doméstico no ha crecido al ritmo al que lo ha hecho la de la mujer en el trabajo remunerado.</p><p><em>Objetivo</em>: reflexionar sobre las bases ideológicas en las que se sustenta esta desigualdad mediante el análisis del peso que los estereotipos de género tradicionales, y específicamente aquellos que se construyen alrededor de la maternidad, tienen en la carrera laboral de las mujeres jóvenes.</p><p><em>Metodología</em>: los datos proceden de un estudio cualitativo en el que se entrevistó a una muestra de jóvenes con diferentes posiciones dentro del mercado de trabajo.</p><p><em>Resultados</em>: en general, los discursos sobre la maternidad y la crianza se caracterizan por un marcado esencialismo biológico y psicológico que atribuye a las mujeres una mayor capacidad natural para el cuidado de los hijos.</p><p><em>Conclusiones</em>: los estereotipos de género que se construyen alrededor de la maternidad son uno de los principales factores ideológicos que mantienen la discriminación de las mujeres dentro del mercado laboral.</p> Alicia Garrido-Luque José Luis Álvaro-Estramiana Ana Raquel Rosas-Torres ##submission.copyrightStatement## 2018-04-01 2018-04-01 14 23 10.16925/pe.v14i23.2261 Biopolítica y democracia como estilo de vida: una mirada desde la psicología social https://revistas.ucc.edu.co/index.php/pe/article/view/2263 <p><em>Propósito</em>: reflexionar sobre dos maneras de asumir la democracia (como forma de gobierno y como estilo de vida), con el fin de pensar desde la psicología social —asumida como una psicología que es política— su relación con la biopolítica, desde un caso particular que se presentó en Colombia, conocido como “los falsos positivos”.</p><p><em>Tema</em>: la posibilidad de pensar desde la psicología social la vida que se controla políticamente, por lo cual se asume desde el discurso de la biopolítica.</p><p><em>Desarrollo</em>: se realiza una contextualización con el propósito de reconocer que la psicología social es política dado el uso del conocimiento que produce, por lo que no le pueden ser ajenos problemas que emergen en la construcción de la democracia, y es así plausible el abordaje de su expresión como estilo de vida en relación con lo que es como forma de gobierno. Desde esta se instauran dispositivos biopolíticos para el control de la vida, y son ejemplo de lo anterior las ejecuciones extrajudiciales que se implementaron en Colombia, conocidas como “falsos positivos”.</p><p><em>Conclusiones</em>: se visibiliza aún cómo la psicología, y en particular la psicología social, es política dados los usos que se le dan al conocimiento. Por tanto, si este se piensa en términos de las mayorías populares, puede aportar en la construcción de una sociedad democrática, en la que esta no sea solo un proceso estructural de gobierno, sino que se despliegue como un ethos cultural en la vida cotidiana. Tal vez así se generen procesos de resistencia a la biopolítica y emerja una psicopolítica.</p> Alvaro Díaz-Gómez Olga Lucía Carmona Liliana Andrea Salamanca ##submission.copyrightStatement## 2018-04-01 2018-04-01 14 23 10.16925/pe.v14i23.2263 “Caminos no para llegar sino para seguir andando”: una investigación poscualitativa sobre la psicología crítica en el capitalismo cognitivo https://revistas.ucc.edu.co/index.php/pe/article/view/2264 <p><em>Introducción</em>: se planteó una investigación de tipo autorreferencial y poscualitativo con el fin de pensar la situación actual de los profesores-investigadores en la universidad, dentro del contexto global del capitalismo cognitivo y con énfasis en las posturas que han asumido un conjunto de psicólogos críticos que hubiesen sido docentes-investigadores en facultades de psicología en Colombia.</p><p><em>Objetivo</em>: reconocer sentidos ambivalentes o contradictorios y plantear nuevos sentidos o sentidos emergentes acerca de la psicología crítica en Colombia, así como del rol emergente del docente-investigador en la universidad actual por medio de una orientación metodológica poscualitativa.</p><p><em>Método</em>: pensar, a través de dos conceptos (diferancia y diseminación), un conjunto de autobiografías de cuatro participantes enfocadas en su desarrollo personal como psicólogos críticos y docentesinvestigadores.</p><p><em>Resultado</em>: entre los materiales y la teorización realizada se encuentra que la psicología crítica se configura hoy más en una transdisciplina que en una rama o un enfoque de la psicología. La adscripción de los participantes a la psicología crítica es discontinua, es decir, cuando sucede se asocia con más fuerza a una retórica académica, a un interés más institucional y laboral que a uno puramente epistemológico o teórico. La repercusión del capitalismo académico en las facultades de psicología y en los roles actuales de la docencia y la investigación parece ser más perjudicial en términos de la calidad académica y para el bienestar de los profesores; sin embargo, parece existir también una tolerancia y un silencio acerca de estas repercusiones por parte de los docentes-investigadores.</p> Fabio Giovanni Moreno María Claudia Peralta ##submission.copyrightStatement## 2018-04-01 2018-04-01 14 23 10.16925/pe.v14i23.2264