La terapia de interacción padre-hijo (PCIT)
procedimiento y recursos
De forma paralela al aumento de los problemas de conducta infantil, los programas de intervención destinados al entrenamiento de progenitores se están convirtiendo en una de las herramientas más usadas en el tratamiento de este tipo de situaciones. El objetivo principal de este artículo es describir el procedimiento de la Terapia de Interacción Padre e Hijo (PCIT) de forma detallada con la idea de facilitar su divulgación y aplicación por parte de profesionales de la psicología que trabajen con familias con hijos con problemas de conducta. Para ello, se ha llevado a cabo una amplia búsqueda bibliográfica con el propósito de recoger toda la información disponible acerca del procedimiento, así como todos aquellos instrumentos necesarios para poder llevarla a cabo, respetando en todo momento los elementos esenciales de la terapia original.
Cómo citar
Licencia
Derechos de autor 2025 Pensando Psicología
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Atribución: Esta licencia permite a otros distribuir, mezclar, ajustar y construir a partir de su obra, incluso con fines comerciales, siempre que le sea reconocida la autoría de la creación original. Esta es la licencia más servicial de las ofrecidas. Recomendada para una máxima difusión y utilización de los materiales sujetos a la licencia.
Ascanio, L. y Ferro, R. (2018). Combinando la terapia de aceptación y compromiso con la terapia de interacción padres-hijos en un niño con graves problemas de conducta. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 5(1), 57-62.
Barkley, R. A., & Poillion, M. J. (1994). Attention Deficit Hyperactivity Disorder: A Handbook for Diagnosis and Treatment. Behavioral Disorders, 19(2), 150-152. https://doi.org/10.1177/019874299401900205
Berry, J. O. y Jones, W. H. (1995). The Parental Stress Scale: Initial psychometric evidence. Journal of Social and Personal Relationships, 12(3), 463–472. https://doi.org/10.1177/0265407595123009
Castro, A. y Valero, L. (2021). Aplicación de la terapia de interacción padres-hijos (PCIT) en dos niñas con problemas de conducta. Psicología Conductual, 29(1), 145-165. https://doi.org/10.51668/bp.8321108s.
Chen, Y. C. & Fortson, B. L. (2015). Predictors of treatment attrition and treatment length in Parent-Child Interaction Therapy in Taiwanese families. Children and Youth Services Review, 59, 28-37. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2015.10.009.
Cooley, M. E., Veldorale-Griffin, A., Petren, R. E. & Mullis, A. K. (2014). Parent–child interaction therapy: A meta-analysis of child behavior outcomes and parent stress. Journal of Family Social Work, 17(3), 191-208. https://doi.org/10.1080/10522158.2014.888696.
Eyberg, S. M. y Ross, A. W. (1978). Assessment of child behavior problems: the validation of a new inventory. J Clin Child Psychol, 7, 113-116.
Ferro, R., Rodríguez-Bocanegra, M. y Ascanio, L. (2021). Una revisión sistemática de la efectividad y eficacia de la terapia de interacción padres-hijos. Papeles del Psicólogo, 42(2), 119-134. https://dx.doi.org/10.23923/pap.psicol2020.2943.
Ferro, R. y Ascanio, L. (2017). Terapia de interacción padres-hijos. Editorial Síntesis.
Ferro, R. y Ascanio, L. (2014). Terapia de interacción padres-hijos (PCIT). Papeles del Psicólogo, 35(3), 169-180.
Ferro, R., Vives, C. y Ascanio, L. (2010). Aplicación de la terapia de interacción padres-hijos en un caso de trastorno negativista desafiante. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 15(3), 205-214.
Forgatch, M. S. & Gewirtz, A. H. (2017). The evolution of the Oregon model of parent management training. Evidence-Based Psychotherapies for Children and Adolescents, 3, 85-102.
Funderburk, B. W. y Eyberg, S. (2011). History of psychotherapy: Continuity and change (2ª ed.). American Psychological Association. https://www.pcit.org/what-is-pcit-for-professionals.html
García-Tornel, S. y Calzada, E. J. (1998). Inventario Eyberg del comportamiento en niños. Normalización de la versión española y su utilidad para el pediatra extrahospitalario. Asociación Española de Pediatría, 1989(48), 475-482.
Halty, L. (2020). Proyecto Cygnus: Evaluación y prevención de problemas de conducta infantil. Revista Padres y Maestros, (384), 28-33.
Kaminski, J. W. & Claussen, A. H. (2017). Evidence Base Update for Psychosocial Treatments for Disruptive Behaviors in Children. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 46(4), 477-499. https://doi.org/10.1080/15374416.2017.1310044.
Lozano, I. y Valero, L. (2017). Una revisión sistemática de la eficacia de los programas de entrenamiento a padres. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 4(2), 85-101.
Maciel, L., Basto-Pereira, M. y Day, C. (2022). Programas parentales eficaces para el tratamiento de la conducta disruptiva: El caso del programa Empoderando Padres, Empoderando Comunidades. Información Psicológica, (122), 77-91.
Marcynyszyn, L. A., Maher, E. J. y Corwin, T. W. (2011). Getting with the (evidence-based) program: An evaluation of the Incredible Years Parenting Training Program in child welfare. Children and Youth Services Review, 33(5), 747-757. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2010.11.021.
McNeil, C.B. & Hembree-Kigin, T.L. (2011). Parent-Child Interaction Therapy. Springer. https://dl.uswr.ac.ir/bitstream/Hannan/140476/1/9780387886381.pdf
P. (2021). Las adaptaciones culturales de un programa de intervención familiar basado en evidencia con población latina. Revista Científica de Psicología Eureka, 18(1), 26-42.
Oronoz, B., Alonso, I. y Balluerka, M. N. (2007). A Spanish adaptation of the parental stress scale. Psicothema, 19(4), 687-692.
Porzig-Drummond, R., Stevenson, R. J. y Stevenson, C. (2014). The 1-2-3 Magic parenting program and its effect on child problem behaviors and dysfunctional parenting: A randomized controlled trial. Behaviour Research and Therapy, 58, 52-64. https://doi.org/10.1016/j.brat.2014.05.004.
Rivas, G. R., Arruabarrena, I. y De Paúl, J. (2021). Parenting Stress Index-Short Form: Psychometric properties of the Spanish version in mothers of children aged 0 to 8 years. Psychosocial Intervention, 30(1), 27-34. https://doi.org/10.5093/pi2020a14.
Tully, L. A., Collins, D., Piotrowska, P. J., Mairet, K. S., Hawes, D. J., Moul, C., Lenroot, R. K., Frick, P. J., Anderson, V. A., Kimonis, E. R. & Dadds, M. R. (2018). Examining Practitioner Competencies, Organizational Support and Barriers to Engaging Fathers in Parenting Interventions. Child Psychiatry & Human Development, 49, 109-122. https://doi.org/10.1007/s10578-017-0733-0.
Valero, L., Rodríguez, M., Ferro, R. y Ascanio, L. (2021). Meta-analysis of the Efficacy and Effectiveness of Parent-Child Interaction Therapy (PCIT) for Child Behaviour Problems. Psicothema, 33(4), 544-555. https://doi.org/10.7334/psicothema2021.70
Vasileva, M., Graf, R. K., Reinelt, T., Petermann, U. & Petermann, F. (2021). Research review: A meta-analysis of the international prevalence and comorbidity of mental disorders in children between 1 and 7 years. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 62(4), 372-381. https://doi.org/10.1111/jcpp.13261
