Participación, identidad y habilidades socio-emocionales en una comunidad de práctica
el caso de una cooperativa agrícola tambera
El escrito que aquí se presenta tiene por objetivos, por un lado, explorar las habilidades socio-emocionales de los integrantes de una cooperativa en relación con el trabajo que realizan, analizando su influencia en la construcción de la identidad personal y colectiva; y por otro lado, atender a los procesos de aprendizaje, educación y participación en la conformación y consolidación de una comunidad de práctica.
Se estudió el caso de una cooperativa agrícola y tambera: “El Craikense”, dedicada a la producción láctea desde 1926, y situada en la provincia de Córdoba, Argentina. Para este estudio, se realizó una entrevista en profundidad al presidente de la cooperativa, se analizaron las observaciones registradas de la asamblea general ordinaria y los documentos de memoria y balance.
Entre los resultados hallados, se pudo comprender a la cooperativa como una comunidad de práctica atravesada por procesos de participación conjunta, co-construcción de identidades y habilidades socioemocionales con énfasis en lo interpersonal.
La cooperativa como comunidad fomentó el aprendizaje colectivo entre los miembros mediante el intercambio de experiencias; compartiendo y creando conocimiento y saberes para mejorar el impacto del proyecto cooperativo en la región.
Cómo citar
Licencia
Derechos de autor 2021 Cooperativismo & Desarrollo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
En calidad de autor del artículo declaro que éste, es un trabajo original e inédito que no se ha postulado a evaluación simultánea en otra publicación y que no cuenta con algún impedimento de cualquier naturaleza para la concesión de los derechos previstos en este contrato.
En ese sentido, me comprometo a esperar el resultado de evaluación de esta Revista, antes de considerar su presentación a otro medio; en caso de que la respuesta de publicación sea positiva; adicionalmente, me comprometo a responder por cualquier acción de reivindicación, plagio u otra clase de reclamación que al respecto pudiera sobrevenir por parte de terceros.
Asimismo, declaro que como autor o coautor, estoy de acuerdo por completo con los contenidos presentados en este trabajo y cedo todos los derechos patrimoniales, es decir, la reproducción, comunicación pública, distribución, divulgación, transformación, puesta a disposición y demás formas de utilización de la obra por cualquier medio o procedimiento, a la Revista Cooperativismo & Desarrollo y a la Editorial de la Universidad Cooperativa de Colombia.
Álvarez, J. F. (2017). Economía social y solidaridad en el territorio: significantes y co-construcción de políticas públicas. Editorial Pontificia Universidad Javeriana. https://bit.ly/3y8ZSnj
Álvarez, J. F. (2012). Notas sobre investigación, formación y orientación de las cooperativas en los mercados. Revista del Centro de Investigación y Estudios Gerenciales, 2(4), 152-156.
Bar-On, R. (2006). The Bar-On model of emotional-social intelligence (esi). Psicothema, 18, 13-25. http://www.psicothema.com/pdf/3271.pdf
Colautti, F. (2019). Se aprobó en Diputados una ley que fija que un 30 por ciento de los cargos en sus conducciones sean para mujeres. Falta la sanción del Senado. En Córdoba hay más de mil instituciones de este tipo. La Voz. https://www.lavoz.com.ar/ciudadanos/se-viene-cupo-femenino-en-cooperativas-y-en-mutuales/
Ferreira, P. R. y Neves de Sousa, D. (2019). Educação cooperativista: Aprofundando o conceito. Cooperativismo & Desarrollo, 27(2), 1-32. https://doi.org/10.16925/2382-4220.2019.02.04
Figarella García, F. (2019). Educación cooperativista: cinco principios pedagógicos para una ex-periencia educativa coherente y significativa. Revista Idelcoop, (229), 158-169. https://bit.ly/3uRRhmS
García, L., García, J. G., y Figueras, D. (2018). Importancia de la educación cooperativa. Una ex-periencia cubana. Revista De Estudios Cooperativos, 129, 142-160. https://doi.org/10.5209/REVE.62881
Goleman, D. (2013). La inteligencia emocional en la empresa. Zeta Bolsillo.
López González, W. (2013). El estudio de casos: una vertiente para la investigación educativa. Educere, 17(56), 139-144. https://bit.ly/2SNA3IZ
Luna Zamora, R. (2010). La sociología de las emociones como campo disciplinario. Interacciones y estructuras sociales. En A. Scribano y P. Lisdero, (Comp.), Sensibilidades en Juego: miradas múltiples desde los estudios sociales de los cuerpos y las emociones (pp. 15-31). CEA-CONICET.
Martín, R. B., Donolo, D. y Cugini, A. (2020). Comunidad de prácticas y aprendizajes verdes. El caso de una cooperativa de Arte Permacultura. Cooperativismo y Desarrollo, 8(2), 263-281. https://bit.ly/3btJSlM
Martín, R. B., Barrera Calderon, J. E. y Anunziata, V. L. (2018). Conceptos para comprender las prác-ticas asociativas en los contextos actuales. Cooperativismo, redes y comunidades. Revista Idelcoop (224). https://bit.ly/3uSEtfM
Martín, R. B. (2017). El Aprendizaje de la Identidad Profesional. Expresiones sobre el Aprendizaje para el Trabajo. Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología, 3(2), 401-409. https://bit.ly/3bvOiJ1
Paoloni, P. V. (2019). Competencias socioemocionales antes, ahora... ¿y mañana? En P. Paoloni, M. C. Rinaudo y R. B. Martín, Yo, tú... ellos y nosotros. Competencias socioemocionales en la construcción de identidades profesionales (pp. 103-134). Editorial Brujas.
Pérez Méndez, V. (2017). Una mirada hacia la educación cooperativa como estrategia emancipa-dora. Mamakuna, (4), 49-57. https://bit.ly/2RUnV8T
Pérez Villa, P. y Uribe Castrillón, V. (2016). Reflexiones para conceptualizar territorio solidario. El Ágora USB, 16(2), 359-67. https://doi.org/10.21500/16578031.2446
Simons, H. (2011). El Estudio de Caso: Teoría y Práctica. Morata.
Schlemer, L., Cioce, C. y Uriarte, L. (2018). Experiencia Cooperativa de Mondragón: la educación cooperativa como un proceso de transformación social. Revista de Economía Pública, Social y Cooperativa, 93, 181-209, https://doi.org/10.7203/CIRIEC-E.93.9217
Stake, R. (1998). Investigación con estudios de caso. Ediciones Morata.
Valinotti, F. (2019). El desarrollo económico local y los parques industriales: el caso del “Polo Productivo Agro-Industrial” en el Centro-Sur de la provincia de Córdoba, Argentina. Revista Iberoamericana de Estudios Municipales, (19), 153-180. http://dx.doi.org/10.4067/S0719-17902019000100153
Wenger, E., Trayner, B. y de Laat, M. (2011). Promoting and assessing value creation in communities and networks: a conceptual framework. Ruud de Moor Centrum.
Wenger, E. (2001). Comunidades de práctica. Aprendizaje, significado e identidad. Paidos Ibérica.
Wenger, E. (2010). Communities of practice and social learning systems: the career of a concept. En C. Blackmore (Ed.), Social Learning System and communities of practices (pp. 179-198). Springer.
